Giáo án Sinh học Khối 9 - Tuần 15 - Năm học 2017-2018 - Trường THCS Ngô Quang Nhã

Ngày soạn: 15/11/2017
Tuần: 15 – Tiết: 27
Bài 26: THỰC HÀNH: NHẬN BIẾT MỘT VÀI DẠNG ĐỘT BIẾN
I. Mục tiêu:
 1. Kiến thức:
 	- Nhận biết một số đột biến hình thái ở TV và phân biệt được 
sự sai khác về hình thái của thân, lá, hoa, quả, hạt giữa thể lưỡng bội và thể đa bội trên tranh và ảnh.
	- Nhận biết được hiện tượng mất đoạn và chuyển đoạn NST trên 
ảnh chụp hiển vi hoặc trên tiêu bản.
 2. Kỹ năng:
 	- Rèn kỹ năng quan sát trên tranh và trên tiêu bản.
 	- Rèn kỹ năng sử dụng kính hiển vi.
II. Chuẩn bị:
1. Thầy:
 - Tranh ảnh về các đột biến hình thái ở TV.
 	- Tranh ảnh về các kiểu đột biến cấu trúc NST ở hành tây (hành ta).
 	- Tranh ảnh về biến đổi số lượng NST ở hành tây, dâu tằm, dưa hấu.
 	- Tiêu bản hiển vi về các đột biến.
2. Trò: Xem trước nội dung thực hành
III. Các bước lên lớp:
 1. Ổn định lớp: (5’) 
 	Kiểm tra sỉ số học sinh.
 2. Kiểm tra bài cũ: Không có.
 3. Nội dung bài mới: (32') 
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung cơ bản
* Hoạt động 1: Nhận biết các đột biến gen gây ra biển đổi hình thái. (10')
- Hướng dẫn HS quan sát tranh ảnh, đối chiếu dạng gốc và dạng đột biến ® nhận biết các dạng đột biến gen.
- HS quan sát kĩ các tranh, ảnh chụp ® so sánh các 
đặc điểm hình thái của 
dạng gốc và dạng đột biến ® ghi nhận xét vào bảng.
(Hoàn thành bảng 26 SGK trang 75)
* Hoạt động 2: Nhận biết các đột biến cấu trúc NST. (11')
- Yêu cầu HS nhận biết qua tranh về các kiểu đột biến cấu- Yêu cầu HS nhận biết qua tiêu bản hiển vi về đột biến cấu trúc NST.
- Lưu ý: quan sát ở bội giác bé ® bội giác lớn.
- Kiểm tra trên tiêu bản ® xác định kết quả của nhóm. trúc NST.
- HS quan sát tranh về các dạng đột biến cấu trúc ® phân biệt từng dạng.
- 1 HS lên chỉ trên tranh, 
gọi tên từng dạng đột biến.
- Các nhóm quan sát tiêu bản dưới KHV.
- Vẽ lại hình đã quan sát được.
* Hoạt động 3: Nhận biết một số kiểu đột biến số lượng NST. (11')
- Yêu cầu HS quan sát tranh Bộ NST người bình thường và các 
bệnh nhân Đao.
- Hướng dẫn các nhóm quan sát 
tiêu bản hiển vi bộ NST ở người bình thường và bệnh nhân Đao.
- So sánh ảnh chụp hiển vi bộ NST ở dưa hấu.
- So sánh hình thái thể đa bội với 
thể lưỡng bội.
- HS quan sát, chú ý 
số lượng NST ở cặp 21.
- Các nhóm sử dụng KHV quan sát tiêu bản, đối chiếu với ảnh chụp ® nhận biết cặp NST bị đột biến.
- HS quan sát, so sánh 
bộ NST ở thể lưỡng bội với thể đa bội.
- HS quan sát ghi nhận 
kiến thức, nhận xét vào bảng theo mẫu.
4. Củng cố: (5 phút) 
	- Nhận xét tinh thần, thái độ thực hành của các nhóm.
	- Nhận xét chung kết quả giờ thực hành.
	- Có thể cho điểm một số kết quả thực hành tốt.
5. Hướng dẫn học sinh tự học làm bài tập và soạn bài mới ở nhà: (3')
- Viết báo cáo thu hoạch theo mẫu bảng 26.
- Sưu tầm tranh ảnh minh họa về Thường biến.
IV. RÚT KINH NGHIỆM:
GV:
 ......
HS:
...
Ngày soạn: 15/11/2017
Tuần: 15 – Tiết: 28
Bài 27: THỰC HÀNH: QUAN SÁT THƯỜNG BIẾN
I. Mục tiêu:
 1. Kiến thức:
 	- Nhận biết được một số thường biến phát sinh ở các đối tượng 
trước tác động trực tiếp của điều kiện sống.
	- Phân biệt sự khác nhau giữa thường biến và đột biến.
	- Qua tranh ảnh và mẫu vật sống, rút ra được:
	 + Tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen.
	 + Tính trạng số lượng chịu ảnh hưởng nhiều của môi trường.
 2. Kỹ năng:
 	- Rèn kỹ năng quan sát, phân tích thông tin qua tranh và mẫu vật.
 	- Rèn kỹ năng thực hành.
II. Chuẩn bị:
Tranh ảnh minh họa Thường biến.
Mẫu vật: TV thường biến.
III. Các bước lên lớp:
 1. Ổn định lớp: (5’) 
 Kiểm tra sỉ số học sinh.
 2. Kiểm tra bài cũ: Không có.
 3. Nội dung bài mới: (33') 
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung cơ bản
* Hoạt động 1: Nhận biết một số thường biến. (11')
- Yêu cầu HS quan sát tranh, ảnh, mẫu vật các đối tượng:
 + Nhận biết Thường biến phát sinh dưới ảnh hưởng của ngoại cảnh.
 + Nêu các nhân tố tác động gây thường biến.
- Chốt lại đáp án đúng.
- HS quan sát kỹ tranh, ảnh và mẫu vật: mẫu củ khoai, cây rau dừa nước và các tranh ảnh khác.
- Thảo luận nhóm ® ghi vào bảng báo cáo thu hoạch.
- Đại diện nhóm trình bày.
1. Nhận biết một số thường biến
* Hoạt động 2: Phân biệt thường biến và đột biến. (11')
- Hướng dẫn HS quan sát trên đối tượng lá cây mạ mọc ở ven bờ và trong ruộng.
- Yêu cầu thảo luận:
 + Sự sai khác trong 2 cây mạ mọc ở vị trí khác nhau ở vụ thứ nhất thuộc thế hệ nào?
 + Các cây lúa được gieo từ hạt của 2 cây trên có khác nhau không? Rút ra nhận xét?
- Các nhóm quan sát tranh, thảo luận ® nêu được:
- 2 cây mạ thuộc thế hệ thứ nhất (biến dị trong đời sống cá thể).
- Con của chúng giống nhau (biến dị không di truyền được).
- Do điều kiện dinh dưỡng khác nhau.
- 1-2 HS trình bày, lớp 
nhận xét, bổ sung.
2. Phân biệt thường biến và đột biến.
* Hoạt động 3: Nhận biết ảnh hưởng của môi trường đối với tính trạng số lượng và tính trạng chất lượng. (11')
- Yêu cầu HS quan sát ảnh 2 luống 
su hào của cùng một giống, nhưng có điều kiện chăm sóc khác nhau.
 + Hình dạng củ của 2 luống có 
khác nhau không?
 + Kích thước của các củ su hào ở 
2 luống khác nhau như thế nào?
- Rút ra nhận xét.
- THGDMT: Liên hệ: Kiểu hình là kết quả tương tác giữa kiểu gen và môi trường. Muốn có năng xuất cao trong SX nông nghiệp cần chú ý bón phân hợp lí cho cây -> GD HS ý thức bảo vệ môi trường
- HS nêu được:
 + Hình dạng giống nhau 
(tính trạng chất lượng).
 + Chăm sóc tốt: củ to; 
 ít chăm sóc: củ nhỏ.
* Nhận xét:
- Tính trạng chất lượng 
phụ thuộc kiểu hình.
- Tính trạng số lượng 
phụ thuộc điều kiện sống.
3. Nhận biết ảnh hưởng của môi trường đối với tính trạng số lượng và tính trạng chất lượng.
 4. Củng cố: (5')
	- Cho điểm một số nhóm làm tốt.
	- Cho HS dọn vệ sinh.
 5. Hướng dẫn học sinh tự học làm bài tập và soạn bài mới ở nhà: (2')
- Xem trước bài 28.
IV. RÚT KHINH NGHIỆM
GV:
..
HS
..
Châu Thới, ngày tháng 11 năm 2017
DUYỆT TUẦN 15