Giáo án Sinh học Lớp 6 - Tuần 15 - Năm học 2017-2018 - Trường THCS Ngô Quang Nhã

Ngày soạn: 15 - 11-2017
Tuần: 15; tiết: 29
BÀI TẬP 
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức
- Củng cố một số kiến thức cơ bản về thực vật
- Nắm được khái niệm đơn giản về quang hợp, hô hấp
- Giải thích được một số hiện tượng trong trồng trọt
2. Kỹ năng
- Rèn kỹ năng : + Làm bài tập dạng tự luận, trắc nghiệm
 + Tư duy logic và trìu tượng.
 	 + Liên hệ thực tế
3.Thái độ.
- Nghiêm túc tự giác trong học tập 
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên:
- Hình 7.4, 10.1A.
2. Học sinh:
	- Học bài theo nội dung ôn tập cho trước. 
III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP:
1. Ổn định lớp: (1’) 
2. Kiểm tra bài cũ: (5’) 
	+ Có những loại lá biến dạng nào? Chức năng của các loại lá biến dạng?
	+ Biến dạng của lá có ý nghĩa gì?
3. Nội dung bài mới: (32’)
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung cơ bản
Hoạt động 1. Dạng câu hỏi tự luận. (22’)
- GV yêu cầu hoạt động nhóm, hoàn thành một số câu hỏi sau:
- GV chia nhóm (2 bàn một nhóm), yêu cầu các nhóm hoàn thành và báo cáo kết quả.
- GV: Yêu cầu đại diện các nhóm báo cáo kết 
quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV: Nhận xét, đánh giá, cho đáp án đúng.
HS hoạt động nhóm (1’), hoàn thành một số câu hỏi sau:
8 nhóm, mỗi nhóm 1 câu
+ Lần lượt đại diện từng nhóm trả lời câu hỏi
+ Cả lớp nhận xét, bổ sung
I. Câu hỏi thảo luận.
1. Giữa vật sống và vật không sống có những điểm gì giống và khác nhau?
2. Thực vật nước ta rất phong phú, nhưng vì sao nước ta vẫn cần phảI trồng thêm cây và bảo vệ chúng?
3. So sánh điểm giống và khác nhau giữa tế bào biểu bì vẩy hành và tế bào thịt quả cà chua chín?
4. Cho biết tên các loại rễ biến dạng, cấu tạo và chức năng của chúng?
5. Trình bày đặc điểm các loại thân biến dạng và chức năng của chúng?
6. Hãy so sánh cấu tạo của rễ (miền hút) và thân (phần non)?
7. Những đặc điểm nào của lá chứng tỏ lá rất đa dạng?
8. Vì sao phải trồng cây ở nơi có đủ ánh sáng?
Hoạt động 2. Dạng bài tập trắc nghiệm (10’).
- GV: Yêu cầu học sinh làm các bài tập sau: giáo viên treo bảng phụ
+ Hãy chọn câu trả lời đúng ứng với phương án (a, b,c hoặc d)
GV: Nhận xét đưa đáp án chuẩn.
- Học sinh làm các bài tập trắc nghiệm sau:
+ Chọn câu trả lời đúng
- Ghi nhận kết quả
II. Bài tập trắc nghiệm 
* Hãy chọn câu trả lời đúng nhất.
1. Miền hút là phần quan trọng nhất của rễ vì:
a. Gồm 2 phần: vỏ và trụ giữa.
b. Có mạch gỗ và mạch rây vận chuyển các chất.
c. Có nhiều lông hút có chức năng hút nước và muối khoáng hoà tan.
d. Có ruột chứa chất dự trữ hoà tan.
2. Thân dài ra do.
a. Sự Lớn lên và phân chia tế bào.
b. Chồi ngọn
c. Mô phân sinh ngọn
d. Sự phân chia tế bào ở mô phân sinh ngọn.
3. Theo em những giai đoạn sống nào cây cần nhiều nước và muối khoáng. 
a. Cây sinh trưởng mạnh: mọc cành, đẻ nhánh
b. Cây sắp thu hoạch
c. Cây rụng lá
d.Cây sắp ra hoa, kết quả.
4. Sự thoát hơi nước ở lá biểu hiện qua hoạt động nào?
a. Sự vận chuyển nước trong thân
b. Hơi nước trong cây thoát ra qua các lỗ khí làm lượng hơi nước trong cây mất đi, nếu không tưới kịp thời cây sẽ héo 
c. Sự hút nước trong đất vào rễ qua các lông hút
d. Sự vận chuyển nước và muối khoáng từ rễ lên lá 
5. Trong những nhóm cây sau đây nhóm nào gồm toàn cây thân củ ? 
a. Củ gừng , củ su hào . củ khoai lang 
b. Củ khoai tây , củ su hào , cây chuối 
c. Cây hành , cây su hào , củ cà rốt 
6.Trong những nhóm cây sau đây, những nhóm cây nào gồm toàn cây có rễ cọc: 
a. Cây xoài, cây ớt, cây đậu, cây hoa hồng
b. Cây bưởi, cây cà chua, cây hành, cây cải
c. Cây dừa, cây hành, cây lúa, cây ngô
7. Trong các miền sau đây của rễ, miền nào có chức năng dẫn truyền ?
a. Miền trưởng thành	 
b. Miền hút
c. Miền sinh trưởng
d. Miền chóp rễ
4. Củng cố: (5’) 
- GV: yêu cầu các nhóm hoàn thành nội dung các bảng sau: giáo viên treo bảng phụ (có nội dung các bảng)
Bảng 1: Quan sát 5 cây xanh khác nhau, điền vào bảng sau.
STT
Tên cây
Nơi sống
Công dụng đối với người
1
2
3
4
5
Bảng 2: Hãy ghi tên những cây có hoa và cây không có hoa mà em đã quan sát được vào bảng sau:
STT
Cây có hoa
Cây không có hoa
1
2
3
4
5
Bảng 3: Hãy liệt kê 5 loại rễ mà em quan sát được vào trong bảng sau:
STT
Tên cây
Rễ cọc
Rễ chùm
1
2
3
4
5
5. Hướng dẫn học sinh tự học, làm bài tập và soạn bài mới ở nhà: (2/) 
- Học bài cũ.
- Đọc trước bài 26 “ Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên?”
- Mỗi nhóm chuẩn bị: 	+ 1 củ gừng mọc mầm.
	+ 1 củ khoai lang mọc mầm.
	+ Lá thuốc bỏng mọc chồi.
	+ Một củ giềng mọc mầm
	+ Một rễ cây hồng mọc mầm
IV. Rút kinh nghiệm
GV:.....HS:.
Ngày soạn: 15 - 11-2017
Tuần: 15; tiết: 30
CHƯƠNG V: SINH SẢN SINH DƯỠNG
Bài 26: SINH SẢN SINH DƯỠNG TỰ NHIÊN
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức
- Nắm được khái niệm đơn giản về sinh sản sinh dưỡng tự nhiên.
- Tìm 1 số ví dụ về sinh sản sinh dưỡng tự nhiên.
- Nắm được các biện pháp tiêu diệt cỏ dại và cơ sở khoa học của biện pháp đó.
2. Kỹ năng
- Rèn kỹ năng : + Quan sát tranh ,hình và mẫu vật
 	 + Tư duy logic và trừu tượng.
 	 + Liên hệ thực tế
3. Thái độ.
- Có ý thức yêu thích bộ môn
- Nghiêm túc tự giác trong học tập 
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên:
- Hình 26.1 -> 26.4.
- Bảng phụ.
2. Học sinh:
	- Đọc trước bài 26. 
	- Chuẩn bị mẫu.
III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP:
1. Ổn định lớp: (1’) 
2. Kiểm tra bài cũ: (7’) 
- Có những loại lá biến dạng nào?
- Nêu đặc điểm và chức năng của lá biến dạng?
- Ý nghĩa biến dạng của lá?
3. Nội dung bài mới: 
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung cơ bản
Hoạt động 1. Tìm hiểu sự tạo thành cây mới từ rễ, thân, lá ở 1 số cây có hoa (15’) 
- Yêu cầu HS quan sát mẫu và hình 26.1 -> 26.4 thảo luận trả lời phần 6SGK.
- Yêu cầu HS hoàn thành bảng SGK trang 88 
- Hướng dẫn HS quan sát mẫu và hình 26.1 -> 26.4 thảo luận trả lời phần 6SGK.
- Yêu cầu HS hoàn thành bảng SGK trang 88 
- Cho HS quan sát mẫu và hình 26.1 -> 26.4 thảo luận trả lời phần 6SGK.
- Hướng dẫn HS hoàn thành bảng SGK trang 88 
- Yêu cầu HS trình bày bảng
+ Cây rau má khi bò trên dất ẩm, ở mấu thân có đặc điểm gì? Mỗi mấu thân như vậy khi tách ra có thể thành một cây mới không? Vì sao?
+ Củ gừng để ở nơi ẩm có thể tạo thành cây mới được không? Vì sao?
+ Củ khoai lang để ở nơi ẩm có thể tạo thành cây mới được không? Vì sao?
+ Lá thuốc bỏng rơi xuống nơi ẩm có thể tạo thành những cây mới được không? Vì sao?
- Yêu cầu HS kết luận.
- HS quan sát mẫu và hình 26.1 -> 26.4 thảo luận (5’) trả lời phần 6SGK.
+ HS hoàn thành bảng SGK trang 88 
- Đ/d nhóm trình bày
- Các nhóm khác bổ sung.
1. Sự tạo thành cây mới từ rễ, thân, lá ở 1 số cây có hoa:
 Bảng SGK trang 88 .
Hoạt động 2.Tìm hiểu khái niệm sinh sản sinh dưỡng tự nhiên của cây (15’) 
+ Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là gì?
+ Có mấy hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên?
- Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:
- Gọi HS trả lời các câu hỏi:
- Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi:
+ Muốn diệt cỏ dại phải làm thế nào? Vì sao?
 + Khoai tây sinh sản bằng gì?
 + Muốn khoai lang không mọc mầm phải cất giữ như thế nào? Cách trồng khoai lang?
- Yêu cầu HS kết luận
GDMT: Liên hệ "Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên của cây": Hình thức sinh sản sinh dưỡng là phương pháp bảo tồn các nguồn gen quý hiếm, các nguồn gen này sẽ có thể bị mất đi nếu sinh sản hữu tính " giáo dục HS tránh tác động vào giai đoạn sinh sản của thực vật vì đây là giai đoạn nhạy cảm. 
+ Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là hiện tượng hình thành cá thể mới từ 1 phần của cơ quan sinh dưỡng (rễ, thân, lá).
+ Nhặt hết rễ mọc ngầm trong đất vì cỏ có thể sinh sản bằng thân rễ.
+ Thân củ.
+ Bảo quản nơi khô ráo. Trồng bằng dây hoặc củ nhưng chủ yếu bằng dây để tiết kiệm và rút ngắn thời gian thu hoạch, nhiều cây con.
- HS kết luận.
2. Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên của cây:
 Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là hiện tượng hình thành cá thể mới từ 1 phần của cơ quan sinh dưỡng (rễ, thân, lá).
4. Củng cố: (5’) 
- Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là gì?
	- Kể tên 1 số cây có khả năng sinh sản bằng thânbò, thân rễ, rễ củ, lá.
	- Đọc mục : Em có biết
5. Hướng dẫn học sinh tự học, làm bài tập và soạn bài mới ở nhà: (2/) 
- Học bài cũ.
- Đọc trước bài 27 “ Sinh sản sinh dưỡng do người”.
- Ôn lại bài “ Vận chuyển các chất trong thân”
IV. Rút kinh nghiệm
GV:.....
HS:.
 TRÌNH DUYỆT TUẦN 15
Châu Thới, ngày tháng năm 2017
.
.
.
.
.
.