Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Tuần 21 - Năm học 2018-2019 - Trường THCS Ngô Quang Nhã

Ngày soạn: 25/12/2018
Tiết: 81
Tuần: 21
BÀI 19
Văn bản: SÔNG NƯỚC CÀ MAU
 (Trích Đất rừng phương Nam - Đoàn Giỏi)
I. Mục tiêu
- Bổ sung kiến thức về tác giả và tác phẩm văn học hiện đại.
- Hiểu và cảm nhận được sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên sông nước Cà Mau, qua đó thấy được tình cảm gắn bó của tác giả đối với vùng đất này.
- Thấy được hình thức nghệ thuật độc đáo được sử dụng trong đoạn trích.
1. Kiến thức
- Sơ giản về tác giả tác phẩm.
- Cảm nhận được sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên sông nước Cà Mau. Vẻ đẹp con người phương Nam.
- Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích.
2. Kỹ năng
- Nắm bắt được nội dung văn bản truyện hiện đâị có yếu tố mt kết hợp với thuyết minh.
- Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn bản.
- Nhận biết các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản và vận dụng chúng khi làm văn miêu tả cảnh thiê nhiên.
3. Thái độ: 
Giáo dục cho các em lòng yêu quê hương, tự hào về vẻ đẹp thiên nhiên của vùng miền Tây sông nước, trong đó có Bạc Liêu quê mình.
* THGDMT: Liên hệ môi trường tụ nhiên, hoang dã.
II. Chuẩn bị:
1. Thầy: Soạn giáo án, SGK, CKTKN.
2. Trò: Đọc và soạn bài, SGK. 
III. Các bước lên lớp
1. Ổn định lớp: (1p)
2. Kiểm tra bài cũ (5p):
- Hình ảnh Dế Mèn được khắc họa ntn trong đoạn trích Bài học đường đời đầu tiên?
- Nêu ý nghĩa của văn bản Bài học đường đời đầu tiên. 
3. Nội dung bài mới (33p): (33P)
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
 Nội dung cơ bản
Hoạt động 1 (15p): Đọc- tìm hiểu chung
- Giáo viên hướng dẫn đọc: đọc theo giọng kể, kết hợp với tả.
- Gọi hs đọc.
- Gv nhận xét phần đọc của hs.
- Cho hs đọc chú thích (*) SGK/20
- Em biết gì về tác giả?
 - Tác phẩm trích từ đâu?
- Bài văn miêu tả cảnh gì?
- Tác giả miêu tả theo trình tự nào?
- Bài văn có thể chia làm mấy đoạn?
- Qua trình tự miêu tả ấy, em hãy hình dung vị trí quan sát và miêu tả của tác giả? Vị trí ấy có thuận lợi gì trong việc quan sát và miêu tả?
- Nghe
- 3 học sinh đọc
- Nghe nhận xét phần đọc
- Đọc
- Nêu nững nét chính về tác giả, đoạn trích.
trích từ tác phẩm “ Đất rừng Phương Nam” 
- Cảnh sông nước Cà Mau, cực nam của Tổ Quốc
- Theo trình tự một chuyến đi tham quan
- Chia bố cục
- HS trả lời
I. Đọc- tìm hiểu chung
1. Đọc
2. Tìm hiểu chung
a. Tác giả: Đoàn Giỏi (1925- 1989), quê ở Tiền Giang, là nhà văn thường viết về thiên nhiên và con người Nam Bộ. 
b. Tác phẩm: trích từ tác phẩm “ Đất rừng Phương Nam” 
Hoạt động 2 (18p): Đọc- hiểu văn bản
- Ấn tượng chung ban đầu của tác giả về cảnh sông nước Cà Mau?
- Ấn tượng ban đầu ấy được tác giả cảm nhận qua giác quan nào?
- Em có nhận xét gì về khung cảnh được miêu tả?
- Qua cách đặt tên cho các dòng sông, con kênh của vùng Cà Mau, em có nhận xét gì về các địa danh ấy? Những địa danh ấy gợi ra đặc điểm gì về thiên nhiên vùng Cà Mau?
- Đoạn văn thứ 2 đặc tả cảnh gì?
- Tìm những chi tiết đặc tả cảnh dòng sông, rừng đước? 
- Em hãy nhận xét về phong cảnh nơi đây?
- Trong câu “Thuyền chúng tôi xuôi về Năm Căn” có những động từ nào cùng chỉ hoạt động của con người?
- Nếu thay đổi những động từ ấy trong câu thì có ảnh hưởng đến nội dung được diễn đạt hay không?
- Nhận xét về sự chính xác và tinh tế trong cách dùng từ của tác giả ở câu này?
- Tìm trong đoạn văn nói trên những từ mà tác giả dùng để đặc tả màu sắc của rừng đước và nhận xét về cách miêu tả màu sắc của tác giả.
- THGDMT: Em hãy kể tên một số nơi trên đất nước ta có MTTN hoang dã.
- Học sinh đọc đoạn 3
- Đoạn văn miêu tả cảnh gì? 
- Tìm những từ ngữ, chi tiết miêu tả cảnh chợ nơi đây.
- Cảnh vùng chợ nơi đây có đặc điểm gì khác những vùng làng quê đồng bằng?
- Mỗi vùng quê có những nét đẹp đặc sắc riêng biệt. Bạc Liêu có những vẻ đẹp th/nh nào? Em sẽ làm gì để giữ gìn và phát huy những nét đẹp ấy?
- Em hãy nêu những nét nghệ thuật độc đáo của bài văn?
- Em hãy nhận xét nghệ thuật tả cảnh, tả người của tác giả?
- Qua bài văn, em hình dung và cảm nhận được gì về sự phong phú của thiên nhiên, cụ thể là vùng sông nước Cà Mau của Tổ Quốc?
- Qua văn bản ta thấy rõ nét quang cảnh vùng đất Cà Mau. Điều đó thể hiện tình cảm của nhà văn đối với nơi đây ntn? 
- Vậy ý nghĩa truyện là gì?
- Gọi hs đọc ghi nhớ 
- Học sinh suy ngẫm, trả lời: Vị trí: trên thuyền;
 Miêu tả lần lượt sông, kênh, rạch" người đọc hình dung rõ cảnh vật.
- Học sinh trao đổi theo nhóm bàn, mạnh dạn trả lời.
- Rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống.
- HS trả lời.
- Gắn với đặc điểm tự nhiên của sự vật à thiên nhiên hoang sơ phì nhiêu, phong phú.
- Học sinh tìm chi tiết theo SGK. Học sinh phát hiện
- Nhận xét
- Thoắt qua, đổ ra, xuôi về
- Có, vì nó diễn tả trình tự một hành trình
- Nhận xét
- Học sinh tìm, đọc, nhận xét: màu xanh với ba mức độ sắc thái khác nhau
- ĐPNha,.....
- Học sinh đọc, theo dõi SGK 
- Cảnh chợ Năm Căn
- Học sinh tìm chi tiết
- Học sinh nhận xét 
- HS liên hệ
- Nghệ thuật tả người, tả cảnh thiên nhiên.
- HS nhận xét
- Học sinh tìm, suy ngẫm trả lời.
- Học sinh cảm nhận trả lời 
- HS nêu ý nghĩa chung.
- Một học sinh đọc
II. Đọc- hiểu văn bản
1. Ấn tượng chung về sông nước Cà Mau:
- Sông ngòi, kênh rạch bủa giăng chi chít như mạng nhện.
- Trời xanh, nước xanh, chung quanh chỉ toàn một sắc xanh cây lá.
" Không gian rộng lớn mênh mông.
2. Kênh rạch vùng sông nước Cà Mau:
* Cách đặt tên
- Rạch Mái Giầm
- Kênh Bọ Mắt, Ba Khía
- Xã Năm Căn
" Thiên nhiên tự nhiên, hoang dã.
3. Cuộc sống con người vùng sông nước Cà Mau:
- Gắn liền với sông nước.
- Chợ họp trên sông.
- Thuyền bè mua bán dậu san sát,..
à Tấp nập, trù phú độc đáo. 
4. Nghệ thuật
* Nghệ - - Miêu tả từ bao quát-> cụ thểcụththể thể.
- Lựa chọn từ ngữ gợi hình, chính xác, kết hợp với việc sử dụng các biện pháp tu từ.
- Sử dụng ngôn ngữ địa phương.
- Kết hợp miêu tả và thuyết minh.
5. Ý nghĩa: 
Sông nước cà Mau là một đoạn trích độc đáo và hấp dẫn thể hiện sự am hiểu, tấm lòng gắn bó của nhà văn Đoàn Giỏi với th/nh và con người vùng Cà Mau.
* Ghi nhớ SGK/23
4. Củng cố (3p):
 - Gọi HS đọc bài “Đọc thêm” SGK /23
 - Qua bài văn, em học tập thêm được gì về phương pháp tả cảnh?
5. Hướng dẫn hs tự học, làm bài tập và soạn bài mới ở nhà (3p):
 - Đọc kĩ văn bản, nhớ những chi tiết miêu tả đặc sắc, các chi tiết sử dụng phép so sánh.
 - Hiểu được ý nghĩa của các chi tiết có sử dụng phép tu từ.
 - Học bài
 - Làm bài 1, SGK 23. Tìm đọc “Đất rừng phương Nam”
 - Soạn bài tiếp theo: So sánh
IV. Rút kinh nghiệm
- Thầy:
- Trò:.
Ngày soạn: 25/12/2018
Tiết: 82
Tuần: 21
SO SÁNH
I. Mục tiêu
Nắm được khái niệm so sánh và vận dụng nó để nhận diện trong một số câu văn có sử dụng phép tu từ so sánh.
1. Kiến thức 
- Cấu tạo của so sánh.
- Các kiểu so sánh thường gặp.
2. Kỹ năng
- Nhận diện được phép so sánh.
- Nhận biết và phân tích được các kiểu so sánh, chỉ ra được tác dụng.
3. Thái độ: 
 Giáo dục cho hs ý thức sử dụng so sánh đúng lúc, đúng chỗ.
II. Chuẩn bị 
1.Thầy: SGK, soạn giáo án, CKTKN.
2.Thầy: Soạn bài
III. Các bước lên lớp:
1. Ổn định lớp (1p)
2. Kiểm tra bài cũ (5p):
 Phó từ là gì? Có mấy loại phó từ?
3. Nội dung bài mới (33p):
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
 Nội dung cơ bản
Hoạt động 1 (10p): Tìm hiểu so sánh
- Đọc VD a, b SGK/24
- Các Vd này được trích trong văn bản nào?
- Tìm những tập hợp từ chứa các hình ảnh so sánh trong các câu trên.
- Trong mỗi phép so sánh như vậy, những sự vật, sự việc nào được so sánh với nhau? 
- Vì sao có thể so sánh như vậy.
- So sánh các sự vật, sự việc với nhau như vậy để làm gì?
- So sánh là gì?
- Em hãy đặt câu có sử dụng phép so sánh?
- Đọc ghi nhớ SGK/24
- Học sinh đọc, trả lời 
- Xác định vb
- Tìm những tập hợp từ chứa các hình ảnh so sánh
- câu a: trẻ em được so sánh với búp trên cành. Câu b: rừng đước so sánh với dãy trường thành.
- Vì có nét tương đồng.
- Để tăng sứ gợi hình, gợi cảm
- HS trả lời
- Đẹp như tiên.
- Đọc ghi nhớ
I. So sánh là gì?
VD: Trẻ em như búp trên cành
" Đối chiếu sự vật này với sự vật khác có nét tương đồng để tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt.
* Ghi nhớ SGK
Hoạt động 2 (13p): Cấu tạo của phép so sánh
- Đọc câu c SGK/24
- Em thấy sự so sánh trong hai câu trên có gì khác so với sự so sánh trong câu c? (Câu a, b: so sánh tu từ; câu c: so sánh logic)
- Giáo viên treo bảng phụ mô hình cấu tạo của phép so sánh.
- Điền các so sánh của câu a, b vào mô hình cấu tạo.
- Giáo viên nhận xét 
- Tìm thêm VD
- Phép so sánh cấu tạo đầy đủ gồm mấy yếu tố? Yếu tố nào quan trọng, yếu tố nào có thể không có mặt? Tìm thêm các từ so sánh mà em biết.
- Đọc VD a, b SGK/25
- Cấu tạo của phép so sánh trong những câu trên có gì đặc biệt?
- Cấu tạo của phép so sánh có thể thay đổi ntn?
- Ghi nhớ 
- Đọc câu cc
- Nhận xét
- Học sinh quan sátà vẽ mô hình vào vở
- Học sinh trao đổi theo nhóm bàn, 1 học sinh lên bảng.
- Nghe
- Học sinh trả lời 
- Học sinh tìm
- 1 học sinh đọc
- Học sinh suy ngẫm, trả lời 
- Từ ngữ chỉ phương diện so sánh và chỉ ý so sánh có thể lược bớt hoặ vế B đảo ngược vế A.
- 2 học sinh đọc
II. Cấu tạo của phép so sánh
Vế A
PD SS
Từ SS
Vế B
Trẻ em
như
búp trên cành
Rừng đước
dựng lên cao ngất
như
hai dây tận
* Ghi nhớ/SGK/24, 25
Hoạt động 3 (10p): Luyện tập
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1 SGK/25
- HS thảo luận nhóm trả lời
- Giáo viên nhận xét , ghi điểm theo nhóm
- Học sinh đọc yêu cầu bài 2, trả
- HD HS về nhà làm bài tập 3
- HS đọc.
- Mỗi nhóm tìm 1, 2 VD theo yêu cầu.
- Nghe
- 2 học sinh đọc, trả lời
- Nghe HD.
III. Luyện tập 
Bài 1:
a. So sánh đồng loại.
- Thầy thuốc như mẹ hiền
- Sông ngòi  mạng nhện
b. So sánh vật với vật
- Cá nước  sóng trắng
- Chúng  lung lay
- Sự nghiệp  nhanh chóng
Bài 2:
- Khoẻ như voi
- Trắng như bông
- Đen như than
- Cao như núi 
4. Củng cố (3p):
- So sánh là gì? Cho VD
- Nêu cấu tạo của so sánh.
5. Hướng dẫn hs tự học, làm bài tập và soạn bài mới ở nhà( 3p):
- Nhận diện được phép so sánh, các kiểu so sánh trong các văn bản đã học.
- Học bài
- Làm bài 3, 4 SGK trang 26
- Soạn bài tiếp theo: Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả
IV. Rút kinh nghiệm
- Thầy:
- Trò:.
Ngày soạn: 25/12/2018
Tiết: 83
Tuần: 21
QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH
VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ (Tiết 1)
I. Mục tiêu
 - Nắm được một số thao tác cơ bàn cần thiết cho việc viết văn miêu tả: Quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét.
 - Thấy được vai trò và tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả.
 - Biết cách vận dụng những thao tác trên khi viêt bài văn miêu tả.
1. Kiến thức
 - Mối quan hệ của quan sát, tưởng tượng, so sánh vae nhận xét trong văn mt. 
 - Vai trò và tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả.
 - Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét khi miêu tả.
 - Nhận diện và vận dụng được những thao tác cơ bản đọc và viết bài văn khi miêu tả.
3. Thái độ: 
 Giáo dục cho hs ý thức trong việc quan sát, thu nhận, lưu giữ hình ảnh làm tư liệu cho việc miêu tả.
II. Chuẩn bị:
1.Thầy: Soạn giáo án, SGK, CKTKN
2.Trò: Soạn bài, đọc lại các văn bản 
III. Các bước lên lớp
1. Ổn định lớp (1p)
2. Kiểm tra bài cũ (5p):
 Thế nào là văn miêu tả?
3. Nội dung bài mới (33p):
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
 Nội dung cơ bản 
Hoạt động 1 (33p): Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả
- Đọc đoạn văn 1, 2, 3 SGK/27 và các câu hỏi a, b, c SGK/28
- Giáo viên nhắc lại yêu cầu
- Giáo viên gợi ý cho học sinh cùng trao đổi thảo luận nhóm à Gạch chân những từ ngữ chỉ đối tượng miêu tả trong mỗi đoạn văn.
- Ở đoạn 1, tg đã dùng h/ả miêu tả nào để làm rõ đặc điểm Choắt gầy gò?
- Hãy chỉ ra những câu văn có so sánh liên tưởng độc đáo.
- Tìm những chi tiết miêu tả làm nổi bật cảnh vật sông nước Cà Mau?
- Câu văn nào đã sử dụng so sánh, liên tưởng?
- Ở đoạn 3, hình ảnh cây gạo được miêu tả sinh động ntn? 
- Những câu văn nào có sử dụng so sánh, liên tưởng độc đáo?
- Tìm hiểu bài tập 3
- Đọc bài tập 3 SGK/28
- Em hãy so sánh đoạn văn ở mục 1, 2 để chỉ rõ đoạn này đã bỏ đi những chữ gì?
- Những chữ bỏ đi đã ảnh hưởng đến đoạn văn miêu tả này ntn?
- Vậy muốn miêu tả được trước hết người ta phải làm gì?
- Gọi hs đọc ghi nhớ
- 3 học sinh đọc, lớp theo dõi theo.
- Nghe
- Học sinh thảo luận theo 3 nhóm, mỗi nhóm 1 câu, đại diện trình bày.
- Tìm chi tiết
- Tìm câu có so sánh, liên tưởng
- Học sinh tìm, chỉ ra câu văn theo yêu cầu
- Nước đổ như thác,..; đước như hai dãy trường thành vô tận.
- Tìm các chi tiết miêu tả sinh động, 
- HS tìm câu văn ss, liên tưởng
- Đọc bài 3
- Học sinh theo dõi SGK, tìm các chữ bị lược bỏ. 
- Sự giàu có, phì nhiêu, phong phú, đa dạng của vùng đất Cà Mau bị hạn chế đi.
- Làm mất những h/ả ss, liên tưởng thú vịàthiếu sinh động, không gợi được sự liên tưởng nơi người đọc.
- Trước hết phải biết quan sát, rồi từ đó đến nhận xét, liên tưởng, tưởng tượng...
- Đọc ghi nhớ
I. Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả:
1. Đọc các đoạn văn/SGK/27
2. Trả lời câu hỏi:
* Đoạn 1: Hình ảnh ốm yếu, tội nghiệp của Dế Choắt " quan sát.
- Đặc điểm nổi bật: người gầy gò, dài lêu nghêu, cánh ngắn ngủn, càng lè bè, nặng nề trông đến xấuà Quan sát, nhận xét chọn được những chi tiết nổi bật của đối tượng.
- Hình ảnh so sánh, liên tưởng:
+  người gầy gò thuốc phiện.
+  cánh ngắn ngủn  ghi lê
+ mặt mũi ngẩn ngẩn ngơ ngơ
"Độc đáo, giúp người đọc hình dung ra đối tượng miêu tả cụ thể, sinh động.
* Đoạn văn 2: Vẻ đẹp thơ mộng, mênh mông, hùng vĩ của sông nước Cà Mau.
- Đặc điểm nổi bật: Trời, nước, chỉ một màu xanh; tiếng rì rầm của rừng, rì rào của biển; sông Năm Căn mênh mông nước đổ như thác; thuyền xuôi giữa dòng, rừng đước vô tận,..
- Câu văn so sánh: nước đổ như thác,..; đước như hai dãy trường thành vô tận.
* Đoạn văn 3: Hình ảnh cây gạo đầy sức sống khi xuân về.
- Đặc điểm nổi bật: hoa nở như thắp lửa hồng, chim kéo về ríu rít.
- Hình ảnh so sánh, liên tưởng: tháp đèn khổng lồ, thắp lửa hồng, hàng ngàn ngọn nến, đàn đàn lũ lũ, gọi nhau, trêu ghẹo, tranh cãi,..
-> Muốn miêu tả được phải biết quan sát, rồi từ đó nhận xét, liên tưởng , tưởng tượng, so sánh để làm nổi vật những đặc điểmtiêu biểu của sự vật.
* Ghi nhớ/ SGK/28HúcHHH
4. Củng cố (3p):
 - Để miêu tả chân thực và sinh động, trước hết chúng ta phải làm gì?
 - Khi tả, cần kết hợp với những biện pháp nghệ thuật nào?
5. Hướng dẫn hs tự học, làm bài tập và soạn bài mới ở nhà (3p):
 - Nhớ được mục đích của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả.
 - Nhận biết được đặc điểm nhìn miêu tả, các chi tiết tưởng tượng, so sánh trong một đoạn văn miêu tả.
 - Học bài, chuẩn bị phần tiếp theo của bài: Phần II. Luyện tập
IV. Rút kinh nghiệm
- Thầy:
- Trò:.
Ngày soạn: 25/12/2018
Tiết: 84
Tuần: 21
QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH
VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ (Tiết 2)
I. Mục tiêu
 - Nắm được một số thao tác cơ bàn cần thiết cho việc viết văn miêu tả: Quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét.
 - Thấy được vai trò và tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả.
 - Biết cách vận dụng những thao tác trên khi viêt bài văn miêu tả.
1. Kiến thức
 - Mối quan hệ của quan sát, tưởng tượng, so sánh vae nhận xét trong văn mt. 
 - Vai trò và tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả.
 - Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét khi miêu tả.
 - Nhận diện và vận dụng được những thao tác cơ bản đọc và viết bài văn khi miêu tả.
3. Thái độ: 
 Giáo dục cho hs ý thức trong việc quan sát, thu nhận, lưu giữ hình ảnh làm tư liệu cho việc miêu tả.
II. Chuẩn bị:
1.Thầy: Soạn giáo án, SGK, CKTKN
2.Trò: Soạn bài, đọc lại các văn bản 
III. Các bước lên lớp
1. Ổn định lớp (1p)
2. Kiểm tra bài cũ (5p):
- Để miêu tả chân thực và sinh động, trước hết chúng ta phải làm gì?
- Khi tả, cần kết hợp với những biện pháp nghệ thuật nào?
3. Nội dung bài mới (33p):
 Hoạt động của thầy
 Hoạt động của trò
 Nội dung cơ bản 
Hoạt động 1 (33p): Luyện tập
- Hd hs làm bài 1: 
+ Lên bảng điền từ
+ Tìm các chi tiết đặc sắc, tiêu biểu trong đoạn văn
- Tìm các chi tiết tả vẻ đẹp cường tráng, tính kiêu căng, ương bướng của Dế Mèn.
- Cho hs thảo luận, tự nêu dự định chọn chi tiết đặc sắc để tả ngôi nhà/ căn phòng của em.
- Thực hành viết câu văn m/tả.
- Gọi HS đọc
- Nhận xét bài viết của HS, khuyến khích cho điểm những bài khá.
- Lên bảng điền từ
- Tìm các chi tiết đặc sắc, tiêu biểu
- Tìm các chi tiết tả vẻ đẹp cường tráng, tính kiêu căng, ương bướng của Dế Mèn.
- Nêu dự định
- Bạn có thân hình cân đối, khuôn mặt tròn trĩnh phúc hậu.
- Đọc
- Nghe nhận xét.
II. Luyện tập
Bài 1:
a. Điền từ vào chỗ trống
b. Các h/ả đặc sắc, tiêu biểu: cầu Thê Húc, đền Ngọc Sơn, Tháp Rùa.
Bài 2:
* Vẻ đạp cường tráng: người rung rinh bóng mỡ, càng mẫm, đầu to nổi tảng, răng sắc, râu dài cong,..
- Tính tình kiêu căng: nhai ngoàm ngoạp, hãnh diện, khoan thai đưa chân vuốt râu,..
Bài 3: Dự định chọn đặc điểm của ngôi nhà em: hình dánh, màu sắc, vật trang trí,.. 
HúcHHH
4. Củng cố (3p):
- Để miêu tả chân thực và sinh động, trước hết chúng ta phải làm gì?
- Khi tả, cần kết hợp với những biện pháp nghệ thuật nào?
5. Hướng dẫn hs tự học , làm bài tập và soạn bài mới ở nhà (3p):
 - Nhớ được mục đích của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả.
 - Nhận biết được đặc điểm nhìn miêu tả, các chi tiết tưởng tượng, so sánh trong một đoạn văn miêu tả.
- Học bài, chuẩn bị bài: Bức tranh của em gái tôi.
IV. Rút kinh nghiệm
- Thầy:
- Trò:.
 Tổ duyệt: