Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Tuần 22 - Năm học 2018-2019 - Trường THCS Ngô Quang Nhã

Ngày soạn: 2/01/2019
Tiết: 85
Tuần: 22
BÀI 20:
Văn bản: BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI (Tiết 1)
 (Tạ Duy Anh)
I. Mục tiêu
- Nắm được những nét đặc sắc trong nghệ thuật kể chuyện và miêu tả tâm lí nhân vật trong tác phẩm.
- Thấy được sự chiến thắng của tìn cảm trong sáng, nhân hậu đối với lòng ghen ghét, dố kị. 
1. Kiến thức
- Tình cảm của người em có tài năng đối với người anh.
- Những nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật và kể chuyện.
- Cách thức thể hiện vấn đề giáo dục nhân cách của câu chuyện: không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua sự tự nhận thức của nhân vật chính.
2. Kĩ năng
- Đọc diễn cảm, giọng đọc phù hợp với tâm lý nv.
- Đọc-hiểu vb truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với miêu tả tâm lý nhân vật.
- Kể tóm tắt truyện trong một đoạn văn ngắn.
3. Thái độ: Giúp các em có được kĩ năng trong cách nhận xét thành công của người khác.
- GDKNS: Tự nhận thức và xác định cách ứng xử: Biết tôn trọng người khác.
II. Chuẩn bị:
1.Thầy: SGK, soạn gáo án, CKTKN
2.Trò: SGK, đọc bài và soạn bài
III. Các bước lên lớp
1. Ổn định lớp: (1p)
2. Kiểm tra bài cũ (5p):
 Em hãy nêu cảm nhận của em về vùng sông nước Cà Mau? 
3. Nội dung bài mới (33p):
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung cơ bản
Hoạt động 1 (15p): Đọc – tìm hiểu chung
- Giáo viên hướng dẫn đọc: nhẹ nhàng, tình cảm.
- Gọi hs đọc.
- Nhận xét phần đọc của hs
- Gọi 1 hs tóm tắt truyện
- Giáo viên nhận xét 
- Gọi hs đọc chú thích (*) SGK/23
- Hãy nêu một vài nét chính về tác giả, tác phẩm
- Bố cục truyện chia làm mấy phần ?
- Nghe 
- Học sinh đọc
- Nghe nhận xét
- 1 học sinh tóm tắt truyện: Truyện có 2 nhân vật chính là người anh trai và em gái. Trước đây an vẫn nhìn em với cặp mắt coi thường nhưng khi tài năng hội họa của em gái được phát hiện thì người anh bắt đầu cảm thấy buồn 
- Nghe.
- Đọc chú thích
- Tạ Duy Anh, sinh 1959, quê Hà Nội. Tác phẩm đã đạt giải Nhì trong cuộc thi viết “Tương lai vẫy gọi”.
- 3 phần : 
+ P1 : Thái độ của anh với em gái trước khi phát hiện tài năng hội họa.
+P2 : Sự biến đổi tâm trạng của người anh khi phát hiện tài năng hội họa của em gái.
+P3 : Tâm trạng của người anh khi đứng trước bức tranh được tặng giải nhất.
I. Đọc – tìm hiểu chung
1. Đọc
2.Tìm hiểu chung
a. Tác giả: Tạ Duy Anh, sinh 1959, quê Hà Nội.
b.Tác phẩm: Đạt giải Nhì trong cuộc thi viết “Tương lai vẫy gọi”.
Hoạt động 2 (18p): Đọc- hiểu văn bản
- HD hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi :
+ Nhân vật chính là ai? Vì sao em lại cho đó là nhân vật chính?
- Truyện được kể theo lời và ý nghĩ của nhân vật nào? Việc lựa chọn ngôi kể như vậy có tác dụng gì?
- Theo em, diễn biến tâm trạng của người anh thể hiện qua những thời điểm nào?
- Em hãy tìm những chi tiết diễn tả tâm trạng của nhân vật người anh từ trước cho đến lúc thấy em gái tự chế màu vẽ.
- Em hãy nhận xét về giọng điệu, lời kể của người anh khi thấy em gái hay lục lọi đồ vật và khi em gái chế màu vẽ?
- Khi tài năng hội hoạ của cô em gái được phát hiện thì tâm trạng, thái độ của gia đình và thái độ của người anh có gì khác nhau?
- Người anh đã thể hiện thái độ qua những cử chỉ, hành động nào?
- Vì sao người anh lại buồn khi em gái mình có tài năng về hội hoạ?
- Nếu ở trong trường hợp như người anh trai thì em sẽ làm gì? 
- GDKNS: Cần nhận ra điểm thua kém của mình để cố gắng phấn đấu, vươn lên nhằm hoàn thiện bản thân.
- Thảo luận nhóm.
- Hai anh em là nhân vật chính. Vì hai nhân vật này có vị trí quan trọng hơn, đặc biệt là nhân vật trung tâm của truyện là người anh.
- Ngôi thứ nhất: lời người anh" bộc lộ được suy nghĩ, tâm trạng, tình cảm của nhân vật 1 cách tự nhiên. Nhân vật có thể tự soi xét tình cảm, ý nghĩ của mình- Trước, trong và sau khi tài năng của em gái mình được bộc lộ.
- Học sinh tìm các chi tiết :
Thoạt đầu thấy em gái thích vẽ và mày mò tự chế tạo thì cho là nghịch ngợm của trẻ con và đặt tên là mèo.
- Tự nhiên đúng với tâm lý trẻ em.
- Cả bố mẹ, chú Tiến Lê đều ngạc nhiên, vui mừng, sung sướng nhưng riêng người anh lại cảm thấy buồn.
- Tìm chi tiết :
+ Thất vọng về mình.
+ Khó chịu, hay cáu gắt về cả những chuyện nhỏ với em gái
- Lý giải : Đây là biểu hiện tâm lí dễ gặp ở mọi người, nhất là ở tuổi thiếu niên, tự ái, tự ti, mặc cảm jhi thấy người khác có tài năng nổi bật.
- Nêu cách xử lý đúng đắn: vui mừng thương em nhiều hơn nữa
- Nghe
II. Đọc- hiểu văn bản
1. Tâm trạng, thái độ của người anh:
 a. Trước khi tài năng của em được phát hiện: 
- Đặt tên em là Mèo Con
- Theo dõi em chế màu
- Tỏ thái độ khi em lục lọi đồ vật.
" Gọi đó là trò trẻ con
à Tình cảm tự nhiên.
b. Khi tài năng của em được phát hiện:
- Cảm thấy buồn
- Khó chịu, gắt gỏng
- Không thể thân như trước nữa.
- Lén xem tranh của em vẽ, công nhận mèo vẽ đẹp.
" Tự ái, mặc cảm, tự ti vì không có tài năng như em gái.
4. Củng cố (3p):
Tại sao khi tài năng của Kiều Phương được phát hiện thì người anh lại không thấy vui?
 5. Hướng dẫn học sinh tự học, làm bài tập và soạn bài mới ở nhà (3p):
- Đọc kĩ truyện, nhớ những sự việc chính, kể tóm tắt được truyện.
- Hiểu ý nghĩa của truyện.
- Hình dung và tả lại thái độ của những người xung quanh khi có một ai đó đạt thành tích xuất sắc.
- Học bài; Tóm tắt truyện.
- Soạn bài: Các câu hỏi 3c, 4,5 để tiết sau học tiếp.
IV. Rút kinh nghệm
- Thầy:.
- Trò:
Ngày soạn: 2/01/2019
Tiết: 86
Tuần: 22
BÀI 20:
Văn bản: BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI (Tiết 2)
 (Tạ Duy Anh)
I. Mục tiêu
- Nắm được những nét đặc sắc trong nghệ thuật kể chuyện và miêu tả tâm lí nhân vật trong tác phẩm.
- Thấy được sự chiến thắng của tìn cảm trong sáng, nhân hậu đối với lòng ghen ghét, dố kị. 
1. Kiến thức
- Tình cảm của người em có tài năng đối với người anh.
- Những nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật và kể chuyện.
- Cách thức thể hiện vấn đề giáo dục nhân cách của câu chuyện: không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua sự tự nhận thức của nhân vật chính.
2. Kĩ năng
- Đọc diễn cảm, giọng đọc phù hợp với tâm lý nv.
- Đọc-hiểu vb truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với miêu tả tâm lý nhân vật.
- Kể tóm tắt truyện trong một đoạn văn ngắn.
3. Thái độ: Giúp các em có được kĩ năng trong cách nhận xét thành công của người khác.
- GDKNS: Tự nhận thức và xác định cách ứng xử: Biết tôn trọng người khác.
II. Chuẩn bị:
1.Thầy: SGK, soạn gáo án, CKTKN
2.Trò: SGK, đọc bài và soạn bài
III. Các bước lên lớp
1. Ổn định lớp: (1p)
2. Kiểm tra bài cũ (5p):
 Khi tài năng của em gái được phát hiện thì người anh có tâm trạng gì? Theo em vì sao người anh lại có tâm trạng như vậy? 
3. Nội dung bài mới (33p):
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung cơ bản
Hoạt động 2(tiếp theo) (25p): Đọc- hiểu văn bản
- Khi đứng trước bức tranh của em gái vẽ, người anh có tâm trạng gì?
- Tại sao lại có sự thay đổi trong tâm trạng của người anh như vậy?
(+ Ngạc nhiên: Bất ngờ là bức vẽ về mình; Hãnh diện: vì cậu hiện ra rất đẹp; Xấu hổ: tự nhận ra điểm yếu kém của mình, thấy mình không xứng đáng được như vậy.)
- Bức tranh của cô em gái có tác động gì đến người anh? 
- Em thấy giọng kể của người anh có gì thay đổi so với giọng kể trước đó? (Trước: giọng khó chịu; Nay: ngậm ngùi, tâm trạng suy tư)
- Ở thời điểm thứ 2, người anh “muốn khóc” và ở thời điểm cuối cùng, người anh cũng có cảm xúc như vậy. Theo em, cảm xúc ở hai thời điểm có gì khác nhau về mặt ý nghĩa?
- GDKNS: Từ diễn biến tâm trạng của người anh, em tự rút ra được điều gì trong cách nhìn nhận tài năng của người khác? 
- Giáo viên chốt lại
- Em hãy tìm những chi tiết nói lên nét hồn nhiên, lòng nhân hậu của cô em gái.
- Điều gì khiến em cảm mến nhất ở nhân vật này?
- Đặt trong tương quan với nhân vật anh trai, nhân vật cô em gái có vai trò ntn?
- Từ nhân vật này, em có suy nghĩ và rút ra được bài học ntn về thái độ và cách ứng xử với mọi người xung quanh?
- Yêu cầu HS nhắc lại ngôi kể và tác dụng của ngôi kể đó. 
- Truyện kể miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật như thế nào ?
- Có phù hợp với lứa tuổi không?
- Từ câu chuyện, em rút ra ý nghĩa gì?
- Gọi hs đọc ghi nhớ 
- Tìm chi tiết : Đi từ ngạc nhiên đến hãnh diện và xấu hổ. 
- Tại vì: Ngạc nhiên vì bức tranh vẽ mình, hãnh diện vì thấy mình hiện ra với nét đẹp trong bức tranh. Xấu hổ tự nhận ra những yếu kém , không xứng đáng được như vậy. 
- Lý giải
- Trước: giọng khó chịu; Nay: ngậm ngùi, tâm trạng suy tư
- Nhận xét
- HS liên hệ bản thân.
- Nghe.
- Ngoại hình (tập trung vào nét mặt), cử chỉ và hành động (tò mò, hiếu động, tự chế màu vẽ, say mê vẽ tranh.
- Được đánh giá cao nhưng không hề mất đi sự hồn nhiên, luôn dành cho anh trai những tình cảm thật tốt đẹp.
- Tự rút ra bài học : hòa đồng, không ghen ghét đố kị với mọi người
- Ngôi thứ nhất tạo nên sự chân thật cho câu chuyện.
- Miêu tả chân thực diễn biến tâm lí của nhân vật.
- Có.
- Học sinh rút ra ý nghĩa
- Học sinh đọc ghi nhớ 
II. Đọc- hiểu văn bản
1. Tâm trạng, thái độ của người anh
a. Trước khi tài năng của em được phát hiện
b. Khi tài năng của em được phát hiện
c. Khi dự lễ trao giải của em gái
 - Nhìn thấy bức tranh vẽ chính mình" Ngạc nhiên, hãnh diện
- Không trả lời mẹ, muốn khóc àMiêu tả chân thực diễn biến tâm lý nhân vật:
xấu hổ vì tự nhận ra điểm yếu kém của mình (ganh ghét, đố kị), thấy mình không xứng đáng được như vậy.
2. Cô em gái Kiều Phương
- Mặt luôn bị bôi bẩn
- Vui vẻ, chấp nhận khi anh gọi là Mèo Con.
- Tự chế thuốc vẽ
" Hồn nhiên, hiếu động, có tài năng hội hoạ.
- Muốn cả anh nhận giải
" Tình cảm trong sáng, vô tư, nhân hậu.
3. Nghệ thuật
- Kể theo ngôi thứ nhất tạo nên sự chân thật cho câu chuyện.
- Miêu tả chân thực diễn biến tâm lí của nhân vật.
4. Ý nghĩa văn bản
Tình cảm trong sáng, nhân hậu bao giờ cũng lớn hơn, cao đẹp hơn lòng ghen ghét, đố kị.
*Ghi nhớ SGK/35
Hoạt động 3 (8p): Luyện tập
- HD HS làm bài tập 1
- Diễn biến tâm trạng như thế nào ?
- Yêu cầu HS viết
- Gọi đọc và nhận xét.
- Nghe
- Tâm trạng : Ngạc nhiên, hãnh diện và cuối cùng là xấu hổ.
- HS viết 1 đoạn ngắn.
- Đọc.
III. Luyện tập
Bài 1: Viết đoạn văn thuật lại tâm trạng của người anh trong truyện khi đứng trước bức tranh được giải nhất của em gái.
4. Củng cố (3p):
 Em có suy nghĩ gì về nhân vật anh trai Kiều Phương?
5. Hướng dẫn học sinh tự học, làm bài tập và soạn bài mới ở nhà (3p):
- Đọc kĩ truyện, nhớ những sự việc chính, kể tóm tắt được truyện.
- Hiểu ý nghĩa của truyện.
- Hình dung và tả lại thái độ của những người xung quanh khi có một ai đó đạt thành tích xuất sắc.
- Học bài; Tóm tắt truyện.
- Soạn bài: Các câu hỏi 3c, 4,5 để tiết sau học tiếp.
IV. Rút kinh nghệm
- Thầy:.
- Trò:
Ngày soạn: 2/01/2019
Tiết: 87
Tuần: 22
LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH
VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ (Tiết 1)
I. Mục tiêu
- Nắm chắc các kiến thức về văn miêu tả được sử dụng trong bài luyện nói.
- Thực hành kĩ năng quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả.
- Rèn luyện kĩ năng lập dàn ý và luyện nói trước tập thể.
1. Kiến thức 
- Nắm chắc các kiến thức về văn miêu tả được sử dụng trong bài luyện nói.
- Từ những nội dung luyện nói, nắm chắc hơn kiến thức đã học về quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả.
- Những bước cơ bản để lựa chọn các chi tiết hay, đặc sắc khi miêu tả một đối tượng cụ thể.
2. Kỹ năng
- Sắp các ý theo một trình tự hợp lý.
- Đưa các hình ảnh có phép tu từ so sánh vào bài nói.
- Biết cách trình bày và diễn đạt một vấn đề bằng miệng trước tập thể rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm, nói đúng nội dung, tác phong tự nhiên.
3. Thái độ: GD cho HS thái độ tự tin, nghiêm túc khi giao tiếp với mọi người.
II. Chuẩn bị:
1. Thầy: Soạn giáo án, SGK, CKTKN.
2.Trò: Chuẩn bị kĩ dàn bài ở nhà
III. Các bước lên lớp
1. Ổn định lớp (1p):
2. Kiểm tra bài cũ (5p):
 Để làm được bài văn miêu tả, người viết cần có những năng lực gì?
 3. Nội dung bài mới (33p):
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung cơ bản
Hoạt động 1(15p): Hướng dẫn HS tìm hiểu bài học
- GV nêu yêu cầu của tiết luyện nói:
+ Vai trò, tầm quan trọng, ý nghĩa của việc luyện nói.
 + Chú ý những quy định của việc luyện nói là biết cách trình bày và diễn đạt một vấn đề bằng miệng trước tập thể rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm, nói đúng nội dung, tác phong tự nhiên.
- Giao nhiệm vụ cụ thể cho hs chuẩn bị, các nhóm thảo luận về dàn ý đã chuẩn bị để phát biểu.
- Nghe
- Chú ý lắng nghe.
- 3 HS lên trình bày theo bài chuẩn bị sẵn.
I. Củng cố kiến thức
- Vai trò, tầm quan trọng, ý nghĩa của việc luyện nói.
- Yêu cầu của việc luyện nói:
+ Dựa vào dàn ý (không viết thành lời văn), nói rõ ràng, mạch lạc.
+ Biết nói với âm lượng vừa đủ, ngữ điệu, diễn cảm.
+ Tác phong mạnh dạn, tự tin.
Hoạt động 2 (18p): Thực hành luyện nói
- Từ truyện “Bức tranh của em gái tôi”, hãy lập dàn bài trình bày ý kiến theo hai câu hỏi của bài 1 SGK/35, 36.
- Theo em Kiều Phương là người như thế nào?
- Từ các chi tiết về nhân vật này hãy miêu tả lại hình ảnh Kiều Phương theo tưởng tượng của em?
- Lập dàn bài.
- Gọi HS trình bày được một đoạn.
- HS khác nhận xétà GV kết luận.
- Tương tự như trên, lập dàn ý trình bày ý kiến trước lớp về nhân vật anh của Kiều Phương
- Gọi HS trình bày.
- Gọi HS đọc yêu cầu bài 2/36
- Trình bày cho các bạn nghe về anh, chị hoặc em của mình (chú ý làm nổi bật đặc điểm của người mà mình miêu tả bằng các hình ảnh so sánh, sự nhận xét).
- Giáo viên nhận xét 
- Nghe, tự rút kinh nghiệm
- Hiếu động, nghịch ngợm, hay lục lọi đồ vật, say mê vẽ tranh hồn nhiên ngây thơ
- HS miêu tả theo tưởng tượng.
- Lập ra nháp
à Nói theo ý của mình một đoạn trước lớp.
- Nghe và rút kinh nghiệm.
- Lập dàn ý 
- HS nói mạnh dạn tự tin
- Đọc.
- Nói về người thân: chú ý những đặc điểm nổi bật về hình dáng, tính cách
- Nghe.
II. Luyện tập
Bài 1: Trình bày ý kiến:
a. Cảm nhận và tả lại hình ảnh Kiều Phương qua tưởng tượng của em.
b. Cảm nhận về anh của Kiều Phương, so sánh hình ảnh người anh trong bức tranh và ngoài đời thực.
Bài 2:
Nói anh, chị, em của mình
4. Củng cố (3p):
 GV nhận xét những ưu điểm, hạn chế trong tiết luyện nói vừa rồi của các em.
5. Hướng dẫn học sinh tự học, làm bài tập và soạn bài mới ở nhà (3p):
- Xác định đối tượng miêu tả cụ thể, nhận xét về đối tượng và làm rõ nhận xét đó qua các chi tiết, hình ảnh tiêu biểu.
- Lập dàn ý cho bài văn miêu tả.
- Tiếp tục soạn các câu hỏi còn lại trong bài để tiết sau luyện nói tiếp theo.
IV. Rút kinh nghệm
- Thầy:.
- Trò:
Ngày soạn: 2/01/2019
Tiết: 88
Tuần: 22
LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH
VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ (Tiết 2)
I. Mục tiêu
- Nắm chắc các kiến thức về văn miêu tả được sử dụng trong bài luyện nói.
- Thực hành kĩ năng quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả.
- Rèn luyện kĩ năng lập dàn ý và luyện nói trước tập thể.
1. Kiến thức 
- Nắm chắc các kiến thức về văn miêu tả được sử dụng trong bài luyện nói.
- Từ những nội dung luyện nói, nắm chắc hơn kiến thức đã học về quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả.
- Những bước cơ bản để lựa chọn các chi tiết hay, đặc sắc khi miêu tả một đối tượng cụ thể.
2. Kỹ năng
- Sắp các ý theo một trình tự hợp lý.
- Đưa các hình ảnh có phép tu từ so sánh vào bài nói.
- Biết cách trình bày và diễn đạt một vấn đề bằng miệng trước tập thể rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm, nói đúng nội dung, tác phong tự nhiên.
3. Thái độ: GD cho HS thái độ tự tin, nghiêm túc khi giao tiếp với mọi người.
II. Chuẩn bị:
1. Thầy: Soạn giáo án, SGK, CKTKN.
2.Trò: Chuẩn bị kĩ dàn bài ở nhà
III. Các bước lên lớp
1. Ổn định lớp (1p):
2. Kiểm tra bài cũ (5p):
 Để làm được bài văn miêu tả, người viết cần có những năng lực gì?
3. Nội dung bài mới (33p):
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung cơ bản
Hoạt động 1(33p): Tiếp tục luyện nói
- Gọi HS đọc bài 3 SGK/36
- Bài tập nêu yêu cầu gì?
- Đó là một đêm trăng ntn? (Nhận xét này như mở bài vì thế cũng không dài và không vội đi chi tiết để tránh trùng lặp với thân bài).
- Đêm trăng đó có gì đặc sắc, tiêu biểu: bầu trời, đêm, vầng trăng, cây cối,..
- Gọi hs lập dàn bài cụ thể
- Gọi 3 HS trình bày theo bố cục 3 phần với những gợi ý như trên.
- Giáo viên nhận xét.
- Gv nêu yêu cầu bài 4/36
- Dựa theo các mẫu trong SGK, trình bày thành dàn ý
- Yêu cầu hs nói trước lớp 
- Giáo viên nhận xét, cho điểm 
- GV nêu yêu cầu bài 5: Miêu tả hình ảnh dũng sĩ theo trí tưởng tượng của em: là nhân vật đẹp, nhân hậu, khoẻ mạnh, dũng cảm.
- Gọi HS lên trình bày
- Giáo viên nhận xét, cho điểm những em nói tốt. 
- 1 học sinh đọc
- Miêu tả một đêm trăng đẹp tại nơi em ở.
- Khái quát về đêm trăng đó.
- Như lưỡi liềm vàng giữa đồng saotrăng tỏa ánh sáng..
- HS lập dàn bài dựa vào các gợi ý đã tìm hiểu.
- 3 HS lần lượt lên trình bày theo bài đã chuẩn bị sẵn.
- Nghe.
- HS nghe yêu cầu bài.
- Lập dàn ý.Nói theo ý
- Nói 1 đoạn về quang cảnh mặt trời mọc.
- Nghe, rút kinh nghiệm
- Nghe
- Trình bài dàn ý
 4 -5 học sinh nói trước lớp
- Nghe
Bài 3: Nói trước lớp dàn ý miêu tả một đêm trăng đẹp nơi em ở.
 a. MB: Giới thiệu cảnh một đêm trăng đẹp nơi em ở.
b. TB: M/tả chi tiết cảnh đêm trăng: 
- Cảnh đêm trăng đẹp.
- Bầu trời lấp lánh vì sao.
- Đêm trăng sáng như ban ngày.
- Vầng trăng tròn trĩnh, phúc hậu,...
- Cây cối như được tắm gội dưới ánh trăng.
-....
c.KB: T/c, c/x của em đv cảnh đêm trăng.
Bài 4:
Nêu ra ý lớn như một dàn ý, có dùng so sánh, liên tưởng
Bài 5:
Tưởng tượng hình ảnh người dũng sĩ trong các truyện cổ đã học, đọcà Nói cho các bạn cùng nghe.
4. Củng cố (3p):
 GV nhận xét những ưu điểm, hạn chế trong tiết luyện nói vừa rồi của các em.
5. Hướng dẫn học sinh tự học, làm bài tập và soạn bài mới ở nhà (3p):
- Xác định đối tượng miêu tả cụ thể, nhận xét về đối tượng và làm rõ nhận xét đó qua các chi tiết, hình ảnh tiêu biểu.
- Lập dàn ý cho bài văn miêu tả.
- Tiếp tục soạn các câu hỏi còn lại trong bài để tiết sau luyện nói tiếp theo.
IV. Rút kinh nghệm
- Thầy:.
- Trò:
 Tổ duyệt: