Giáo án Tự chọn Ngữ văn Lớp 8 - Tiết 3: Tính thống nhất về chủ đề của văn bản - Năm học 2017-2018 - Trường THCS Ngô Quang Nhã

Ngày soạn: 21/8/2017
Tiết: 3
Tuần: 3
TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN
I. Mục tiêu 
1. Kiến thức
 Thế nào là tính thống nhất về chủ đề của văn bản.
2. Kỹ năng:
 - Xác định được chủ đề của văn bản.
 - Phân tích được tính thống nhất về chủ đề của văn bản.
3.Thái độ:
 HS có ý thức đúng khi tạo lập văn bản có tính thống nhất về chủ đề.
 II. Chuẩn bị:
 - Thầy: giáo án, SGK, SGV, Chuẩn KTKN
 - Trò : SGK, học bài, làm bài tập.
 III. Các bước lên lớp:
 1. Ổn định lớp (1p)
 2. Kiểm tra bài cũ (3p): 
 Thế nào là tính thống nhất về chủ đề của văn bản?
 3. Nội dung bài mới (35p):
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung cơ bản
Hoạt động 1(10p): Ôn tập lý thuyết
- Chủ đề của văn bản là gì?
- Văn bản có tính thống nhất về chủ đề khi nào?
- Chủ đề là đối tượng và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt.
- Văn bản có tính thống nhất về chủ đề khi chỉ biểu đạt chủ đề xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác.
I. Lý thuyết
- Chủ đề
- Tính thống nhất về chủ đề của văn bản.
Hoạt động 2 (25p): Luyện tập
- Nhan đề Tôi đi học cho phép dự đoán về chuyện gì?
- Các từ ngữ và các câu nhắc đến kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên?
- Các từ ngữ nhắc đến kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên?
- Thay đổi cảm nhận như thế nào?
- Thay đổi hành vi như thế nào?
- Trong các ý trên, ý nào không đảm bảo tính thống nhất của chủ đề? Vì sao?
a. Sách giúp con người khám phá mọi lĩnh vực của đời sống.
b. Sách giúp con người nhận thức những vấn đề lớn trong đời sống xh, nắm bắt được quy luật của tự nhiên.
c. giúp con người hiểu được chính bản thân con người.
d. Sách do con người làm ra.
e. Sách dạy con người biết sống đúng, sống đẹp.
f. Đem lại sự thư giãn thoải mái.
- Các ý không phù hợp với chủ đề?
- Cần điều chỉnh các ý diễn đạt như thế nào?
- Nói chuyện tôi đi học
- Hằng năm cứ vào cuối thubuổi tựu trường.
+ Tôi quen thế nào được
+ Hôm nay tôi đi học.
- Hồi họp, bỡ ngỡ
- Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên thấy lạ
+ Trước đó mấy hôm
+ Tôi cảm thấy trang trọng và đứng đắn
+ Trong thời thơ ấu tôi chưa lần nào thấy
- Hôm nay tôi đi học, tôi không lội qua sông thả diều
- HS trả lời: Ý d (sách do con người tạo ra) không phú hợp.
- Bởi vì ta đang chứng minh lợi ích của việc đoc sách mà ý d nói về sách do con người làm ra không phù hợp. nếu triển khai ý này sẽ làm cho bài văn lạc long, rời rạc.
- Ý c và g. bởi vì chủ thể của các cảm xúc là tôi, nhân vật của câu chuyện được kể trong văn bản tôi đi học chứ không phải là tôi, người phân tích.
- Con đường vốn quen thuộc nhưng tôi lại cảm thấy xa lạ
Tôi cảm thấy sâ trường như rộng hơn, ngôi trường như cao hơn.
Điều chỉnh ý h: tôi cảm thấy gần gũi, mến yêu lớp học, thấy giáo và các bạn.
Bài 1 Tính thống nhất về chủ đề Tôi đi học được thể hiện qua các yếu tố:
- Nhan đề
- Các từ ngữ và các câu nhắc đến kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên.
- Thay đổi cảm nhận.
- Thay đổi hành vi.
Bài 2
Để chứng minh cho luận điểm “Sách có lợi ích rất lớn đối với con người”
Bài 3/ sgk trang 14
Bỏ ý c và g vì lạc đề
4. Củng cố (3p)
 Khi nào văn bản có tính thống nhất về chủ đề?
5. Hướng dẫn học sinh tự học, làm bài tập và soạn bài mới ở nhà (3p)
 - Học bài.
 - Hoàn thiện các bài tập.
 - Chuẩn bị tiết sau ôn tập bố cục của văn bản.
IV. Rút kinh nghiệm :
- Thầy:
- Trò:
Kí duyệt tuần 3, ngày 
Tổ phó
Trịnh Mỹ Hằng