Giáo án Hình học Lớp 7 - Tuần 6 - Năm học 2018-2019 - Trường THCS Ngô Quang Nhã

Tuần 6 	Ngày soạn: 10/9/2018
 Tiết 11
 LUYỆN TẬP
I. Mục tiêu:
 1. Kiến thức: Hiểu quan hệ giữa hai đường thẳng vuông góc hoặc cùng song song với đường thẳng thứ ba.
 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng phát biểu một mệnh đề toán học.
 3. Thái độ: Bước đầu tập suy luận. Hứng thú với bộ môn, nghiên túc trong giờ học, tham gia
tích cực trong hoạt động nhóm, trình bày cẩn thận.
II. Chuẩn bị:
Thầy: SGK, SBT, GA, dụng cụ dạy học , bảng phụ hình bài 46, 47.
Trò: SGK, dụng cụ học tập, xem và chuẩn bị bài trước ở nhà.
III. Các bước lên lớp:
Ổn định lớp: (1’)
 Nắm sĩ số h/s, kiểm tra nề nếp h/s.
	2. Kiểm tra bài cũ: (5’)
Nêu các tính chất quan hệ giữa tính vuông góc với tính song song?
3. Nội dung bài mới: 
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung cơ bản
Hoạt động 1: Dạng 1 áp dụng tính chất (15’)
Bài 44 SGK /98
- GV yêu cầu một học sinh lên bảng làm bài.
- GV cho h/s phát biểu tính chất bằng lời
- GV gọi h/s nhận xét.
- GV chính xác hóa.
Bài 45 SGK/98
- GV gọi một học sinh lên bảng vẽ hình và tóm tắt nội dung bài toán bằng kí hiệu.
- GV hướng dẫn cho Hs thực hiện 
- GV? nếu d’ cắt d’’ tại M thì M có nằm trên d không? Vì sao?
- HS đọc đề bài.
- HS lên bảng vẽ.
- HS phát biểu tính chất bằng lời
- HS nhận xét đúng sai hướng sữa ( nếu có).
- HS lắng nghe, ghi nhận, khắc sâu.
- HS đọc đề bài.
- HS lên bảng làm.
- HS thực hiện theo hướng dẫn 
- HS phát biểu.
Bài 44 SGK/98
a
b
c
a)
b) c//b (vì c và b cùng song song với a).
c) Phát biểu: Hai đường thẳng phân biệt cùng song song với đường thẳng thứ ba thì chúng song song với nhau
Bài 45 SGK/98
d’
d
d’’
Cho
d, d’’ phân biệt
d’//d
d’’//d
Suy ra
d’//d’’
* Nếu d’ cắt d’’ tại M thì M không thể nằm trên d vì và d’//d.
* Qua M nằm ngoài d vừa có d’//d, vừa có d’’//d thì trái với tiên đề Ơcit.
* Để không trái với tiên đề Ơcit thì d’ và d’’ không thể cắt nhau. Suy ra d’//d’’
Hoạt động 2. Dạng 2: vận dụng tính chất để tính số đo góc. (20’)
Bài 46 SGK/98
- GV đưa hình vẽ lên bảng phụ.
- GV? vì sao a//b?
- GV cho h/s giải thích a//b?
- GV gợi ý cho h/s giải thích
- GV hướng dẫn cho HS thực hiện 
- GV?Muốn tính góc DCB ta làm như thế nào?
- GV cho h/s nêu cách tính 
- GV gợi ý cho h/s tính
- GV hướng dẫn cho h/s thực hiện 
- GV gọi h/s nhận xét.
- GV chính xác hóa.
Bài 47 SGK /98:
- GV đưa hình vẽ lên bảng phụ.
- GV Yêu cầu học sinh làm bài theo nhóm.
- GV gợi ý cho h/s tính
- GV hướng dẫn cho Hs thực hiện 
- Nhận xét chung bài làm của các nhóm.
- HS đọc đề bài.
- HS giải thích.
- HS thực hiện
- Hs thực hiện theo hướng dẫn 
- HS nêu cách tính
- HS tính
- HS thực hiện theo hướng dẫn 
- HS nêu nhận xét
- HS nhận xét đúng sai hướng sữa ( nếu có).
- HS lắng nghe, ghi nhận, khắc sâu.
- HS đọc đề bài.
- Quan sát hình vẽ.
- Đại diện nhóm trình bày.
- Cả lớp theo dõi, nhận xét.
- HS tính
- HS thực hiện theo hướng dẫn
Bài 46 SGK/98
 A D a
 900 
 1200
 B ? b C
a) Có: 
b) Vì a//b 
Nên 
(hai góc trong cùng phía)
 = 1800 - 
( t/c hai đường thẳng //)
=> = 1800 – 1200 = 600
Bài 47 SGK/98
Giải
Ta có: a//b 
mà aAB tại A 
 bAB tại B 
Nên (Quan hệ vuông góc và //) 
Có = 1800 (Hai góc trong cùng phía)
 => = 1800 - =1800 - 1300
 = 500
4. Củng cố: (2’)
	Nhắc lại các tính chất từ vuông góc đến song song, các tính chất của hai đường thẳng song song
5 Hướng dẫn học sinh tự học, làm bài tập và soạn bài mới ở nhà: (2’)
- Làm bài tập 48 (SGK.Tr/99). Bài 35, 36, 37, 38 (SBT.Tr/80)
- Học thuộc các tính chất quan hệ giữa vuông góc và song song. Ôn tập tiên đề Ơclít và các tính chất về hai đường thẳng song song.
- Đọc trước bài “Định lí”
 IV. Rút kinh nghiệm:
GVHS
Tuần 6 Ngày soan: 12/9/2018
Tiết 12	
 §7. ĐỊNH LÝ. (T1)
I. Mục tiêu:
	1. Kiến thức: Biết thế nào là một định lí và chứng minh định lí. Biết cấu trúc của một định lý gồm hai phần là giả thiết và kết luận.
	2. Kỹ năng: Biết tìm đúng giả thiết, kết luận trong một định lí, trong một bài toán. Biết vẽ hình minh họa định lí và viết giả thiết, kết luận bằng kí hiệu.
	3. Thái độ: rèn cho h/s tính cẩn thận, chính xác khi vẽ hình, trong suy luận c/m.
 Thầy: SGK, GA, dụng cụ dạy học, Bảng phụ, thước thẳng.
 Trò: SGK, dụng cụ học tập, xem và chuẩn bị bài ở nhà.
III. Các bước lên lớp:
	1. Ổn định lớp: (1’)
 Nắm sĩ số h/s , kiểm tra nề nếp.
	2. Kiểm tra bài cũ: (7’)
- Phát biểu tiên đề Ơclit, vẽ hình minh họa.
- Phát biểu tính chất của hai đường thẳng song song, vẽ hình minh họa. Chỉ ra một cặp góc so le trong, một cặp góc đồng vị, một cặp góc trong cùng phía.
3. Nội dung bài mới:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung cơ bản
Hoạt động 1: Định lý (20’)
- GV gọi học sinh đọc bài.
- GV? vậy thế nào là định lý?
- GV yêu cầu học sinh làm ?1.
- GV hướng dẫn cho h/s nêu một số tính chất. 
- GV nhắc lại định lý “Hai góc đối đỉnh”, yêu cầu học sinh lên bảng vẽ hình của định lý và kí hiệu trên hình vẽ.
- GV theo em, trong định lý trên, điều đã cho là gì?
Điều phải suy ra là gì?
- GV giới thiệu: Trong một định lý, điều cho biết là giả thiết của định lý và điều suy ra là kết luận của định lý.
- GV? Vậy mỗi định lý gồm mấy phần? Đó là những phần nào?
- GV giới thiệu mỗi định lý đều có thể phát biểu dưới dạng “ nếu  thì ”GT: là phần nằm giữa từ “nếu” và từ “thì”; KL: là phần nằm sau từ “thì”
- GV hãy phát biểu tính chất hai góc đối đỉnh dưới dạng “Nếu  thì”
- GV yêu cầu h/s làm ?2
- HS đọc SGK trang 99 phần: “Định lý”.
- HS phát biểu ba định lý của bài “Từ vuông góc đến song song”.
O
1
2
3
4
- HS phát biểu.
- HS lắng nghe.
- HS suy nghĩ trả lời
- HS lắng nghe ghi nhận
- GV cho ví dụ.
- HS Nếu hai góc đối đỉnh thì hai góc đó bằng nhau.
- HS làm ?2
HS nêu GT, KL 
HS lên bảng vẽ hình
HS lên bảng viết GT, KL bằng kí hiệu 
1. Định lý:
Định lý là một khẳng định suy ra từ những khẳng định được coi là đúng.
 ?1
- Hai đường thẳng phân biệt cùng vuông góc với một đường thẳng thứ ba thì chúng song song với nhau
- Một đường thẳng vuông góc với một trong hai đường thẳng song song thì nó cũng vuông góc với đường thẳng kia
- Hai đường thẳng phân biệt cùng song song với một đường thẳng thứ ba thì chúng song song với nhau
Mỗi định lý gồm hai phần:
Giả thiết: là những điều cho biết trước. (viết tắt là GT)
Kết luận: là những điều cần suy ra ( viết tắt là KL)
?2 
GT: hai đường thẳng phân biệt cùng song với một đường thẳng thứ ba 
KL: chúng song song với nhau
a
b
c
GT: a//b; c//b
KL: a//c
Hoạt động 2: làm bài tập (13’)
Bài 49 SGK/101
- GV gọi học sinh đứng tại chỗ trả lời.
- GV hướng dẫn cho h/s thực hiện 
GV gọi h/s nhận xét.
- GV chính xác hóa.
Bài 50 SGK/101
- GV gọi học sinh lên bảng làm
- GV hướng dẫn cho h/s thực hiện 
- GV gọi h/s nhận xét.
- GV chính xác hóa.
- HS đọc đề bài.
- HS đứng tại chỗ trả lời.
- HS lên bảng thực hiện.
- HS nhận xét đúng sai, (sửa sai nếu có). 
- HS lắng nghe, ghi nhận khắc sâu.
- HS nghiên cứu bài 50.
- HS một học sinh làm câu a, một học sinh làm câu b.
- HS lắng nghe và làm theo hướng dẫn.
- HS nhận xét đúng sai hướng sữa(nếu có).
- HS lắng nghe ghi nhận khắc sâu.
Bài 49 SGK /101
a) GT: một đường thẳng cắt hai đường thẳng sao cho có một cặp góc so le trong bằng nhau.
 KL: Hai đường thẳng đó song song.
b) GT: một đường thẳng cắt hai đường thẳng song song.
 KL: hai góc so le trong bằng nhau.
Bài 50 SGK/101
a) hai đường thẳng đó song song.
b) c
a
b
GT
KL
a//b
4. Củng cố: (2’)
Nhắc lại nội dung của định lí
5. Hướng dẫn học sinh tự học, làm bài tập và soạn bài mới ở nhà: (2’)
	 Nắm được Định lý là gì? GT, KL?
	 Nắm được các bước chứng minh định lý.
	 Xác định GT, KL của định lý: “Nếu một đường thẳng cắt hai đường thẳng song song thì hai góc trong cùng phía bù nhau” và chứng minh định lý này?
 Chuẩn bị tiếp phần 2: chứng minh định lý tiết 13 học.
IV. Rút kinh nghiệm:
GVHS
 Ký duyệt tuần