Giáo án Tin học Lớp 8 - Tuần 11 - Năm học 2018-2019 - Trường THCS Ngô Quang Nhã

Tuần 11	Ngày soạn: 15/10/2018
Tiết 21
BÀI 5: TỪ BÀI TOÁN ĐẾN CHƯƠNG TRÌNH (Tiết 4)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: 
- Biết sự cần thiết của câu trúc rẽ nhánh trong lập trình.
- Hiểu cú pháp, hoạt động của các câu lệnh điều kiện dạng thiếu và dạng đủ trong Pascal.
2. Kỹ năng:
- Rèn luyện kĩ năng bước đầu viết được câu lệnh điều kiện trong Pascal.
3. Thái độ: 
- Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học.
II. Chuần bị:
¶ Thầy: Giáo án,SGK.
¶ Trò: sách, xem trước bài học.
III. Các bước lên lớp:
1. Ổn định lớp (1’)
	2. Kiểm tra bài cũ: (5’)
Thế nào gọi là tính đúng hoặc tính sai?
3. Nội dung bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG CƠ BẢN
ÄHoạt động 1: Cấu trúc rẽ nhánh (15’)
- Giáo viên: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK.
Ví dụ 2: Một hiệu sách thực hiện đợt khuyến mãi lớn với Nội dung ghi bảng sau: Nếu mua sách với tổng số tiền ít nhất là 100 nghìn đồng, khách hàng sẽ được giảm 30% tổng số tiền phải thanh toán.
+ Em hãy mô tả hoạt động tính tiền cho khác?
Ví dụ 3: Trong ví dụ 2, chúng ta biết rằng nếu tổng số tiền không nhỏ hơn 100 nghìn đồng, khách hàng sẽ được giảm 30% tổng số tiền phải thanh toán. Giả sử thêm vào đó, cửa hàng giảm 10% cho những khách chỉ mua với tổng số tiền không đến 100 nghìn đồng.
+ Em hãy mô tả hoạt động trên?
- Cách thể hiện hoạt động phụ thuộc vào điều kiện như trong ví dụ 2 được gọi cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu còn trong ví dụ 3 gọi là cấu trúc rẽ nhánh dạng đủ.
- GV: Yêu cầu học sinh nhận xét, chuẩn kiến thức
Học sinh nghiên cứu
+ Mô tả hoạt động tính tiền cho khách:
- B1. Tính tổng số tiền T khách hàng đã mua sách.
- B2. Nếu T ≥ 100000, số tiền phải thanh toán là 70%x T.
- B3. In hoá đơn.
+ Mô tả hoạt động tính tiền cho khách:
- B1. Tính tổng số tiền T khách hàng đã mua sách.
- B2. Nếu T ≥ 100000, số tiền phải thanh toán là 70%x T; ngược lài, số tiền phải thanh toán là 90% x T
- B3. In hoá đơn.
+ Học sinh chú ý lắng nghe => ghi nhớ kiến thức.
3. Cấu trúc rẽ nhánh:
- Cấu trúc rẽ nhánh được sử dụng để chỉ thị cho máy tính thực hiện các hoạt động khác nhau tuỳ theo một điều kiện cụ thể có được thoã mãn hay không. Cấu trúc rẽ nhánh có hai dạng: dạng thiếu và dạng đủ.
ÄHoạt động 2: Câu lệnh điều kiện (19’)
- Câu lệnh điều kiện có mấy dạng? HSTB.
* Dạng thiếu.
- Cú pháp:
IF then ;
- Hoạt động: Chương trình sẽ kiêm tra điều kiện. Nếu điều kiện được thoã mãn, chương trình sẽ thực hiện câu lệnh sau từ khoá then, ngược lại câu lệnh đó bị bỏ qua.
- Ví dụ: giả sử cần in số a ra màn hình giá trị của a.
Nếu a > b thì in ra màn hình nếu a > b.
* Dạng đủ:
- Cú pháp: If then Else ;
- Hoạt động?
+ Câu lệnh điều kiện có 2 dạng là dạng thiếu và dạng đủ.
+ Học sinh chú ý lắng nghe => ghi nhớ kiến thức.
+ Thể hiện dạng thiếu trong Pascal.
If a > b then Writeln(a);
+ Chương trình sẽ kiểm tra điều kiện. Nếu điều kiện được thoã mãn, chương trình sẽ thực hiện câu lệnh 1 sau từ khoá then, ngược lại câu lệnh 2 sẽ được thực hiện
4. Câu lệnh điều kiện:
a) Dạng thiếu:
- Cú pháp:
IF then ;
- Hoạt động: Chương trình sẽ kiêm tra điều kiện. Nếu điều kiện được thoã mãn, chương trình sẽ thực hiện câu lệnh sau từ khoá then, ngược lại câu lệnh đó bị bỏ qua.
b) Dạng đủ:
- Cú pháp: If then Else ;
- Hoạt động: Chương trình sẽ kiểm tra điều kiện. Nếu điều kiện được thoã mãn, chương trình sẽ thực hiện câu lệnh 1 sau từ khoá then, ngược lại câu lệnh 2 sẽ được thực hiện.
4. Củng cố (4 phút)
- Giáo viên khái quát lại những kiến thức cơ bản của bài học.
5. Hướng dẫn HS tự học, làm bài tập và soạn bài ở nhà (1 phút): 
- Học bài và làm bài theo các câu hỏi SGK.
- Nghiên cứu trước bài giờ sau bài tập
VI. Rút kinh nghiệm:
Tuần 11	Ngày soạn: 15/10/2018
Tiết 22
BÀI TẬP (Tiết 1)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: 
- Biết cách viết các kí hiệu toán học sang ngôn ngữ Pascal
- Biết sử dụng một số câu lệnh đơn giản để viết chương trình
2. Kỹ năng:
- Rèn luyện kĩ năng viết một số chương trình đơn giản
3. Thái độ: 
- Rèn phong cách làm việc khoa học cho học sinh.
II. Chuần bị:
¶ Thầy: Giáo án, SGK.
¶ Trò: sách, xem trước bài học.
III. Các bước lên lớp:
1. Ổn định lớp (1’)
	2. Kiểm tra bài cũ: (5’)
Trình bày cú pháp câu điều kiện dạng thiếu và dạng đủ?
3. Nội dung bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG CƠ BẢN
ÄHoạt động 1: Luyện tập (34’)
- Giáo viên: Yêu cầu HS nghiên cứu Bài 1 SGK-44.
- GV y/c HS chỉ ra INPUT và OUTPUT
- GV y/c HS nhận xét
- GV chuẩn xác bài
- Giáo viên: Yêu cầu HS nghiên cứu Bài 3 SGK-44.
- GV y/c HS mô tả thuật toán
- GV y/c HS nhận xét
- GV chuẩn xác bài
- Giáo viên: Yêu cầu HS nghiên cứu Bài 5 SGK-45.
- GV y/c HS mô tả thuật toán
- GV y/c HS nhận xét
- GV chuẩn xác bài
HS nghiên cứu
HS trả lời
HS nhận xét
HS lắng nghe
HS nghiên cứu
HS mô tả thuật toán
HS nhận xét
HS lắng nghe
HS nghiên cứu
HS mô tả thuật toán
HS nhận xét
HS lắng nghe
Bài 1(SGK-44)
Hãy chỉ ra INPUT và OUTPUT của các bài Toán sau: 
INPUT
OUTPUT
a
Học sinh trong lớp
Học sinh họ Trần
b
n số cho trước lớn hơn 0
Tổng n số
c
n số cho trước
Các số nhỏ hơn 0
Bài 3 (SGK-44)
INPUT a,b,c >0
OUTPUT xét a,b,c có thể là ba cạnh của tam giác.
Bước 1: Nếu (a2≠b2+c2) và (b2≠a2+c2) và (c2≠a2+b2) chuyển tới Bước 3
Bước 2: Thông báo a,b,c là ba cạnh của tam giác. Chuyển tới Bước 4.
Bước 3: Thông báo a,b,c không là ba cạnh của tam giác.
Bước 4: Kết thúc.
Bài 5 (SGK-45)
SUM bằng tổng các số tự nhiên từ 1đến 100
4. Củng cố (5 phút)
Thế nào là mô tả thuật toán?
5. Hướng dẫn HS tự học, làm bài tập và soạn bài ở nhà (2 phút): 
 Nhắc nhở học sinh làm bài tập còn lại sgk (50,51). 
VI. Rút kinh nghiệm:
	Trình ký