Giáo án Lịch sử Lớp 9 - Bài 14: Việt Nam sau chiến tranh thế giới thứ nhất - Năm học 2017-2018 - Trường THCS Ngô Quang Nhã

TUẦN: 16. TIẾT:16
Ngày soạn: 23/11/2017
PHẦN HAI:	LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1919 ĐẾN NAY
Chương I: VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM 1919- 1930
 Bài 14 : VIỆT NAM SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
Nguyên nhân, nội dung, đặc điểm của chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp ở Việt Nam. Những thủ đoạn của thực dân Pháp về chính trị, văn hoá, giáo dục phục vụ cho chương trình khai thác lần này. Sự phân hoá giai cấp và thái độ, khả năng cách mạng của các giai cấp.
2. Kỹ năng:
Rèn luyện kĩ năng phân tích, đánh giá cho học sinh.
3. Thái độ:
- Giáo dục cho HS lòng căm thù đối với bọn thực dân Pháp áp bức, bóc lột nhân dân ta. HS có sự đồng cảm với sự vất vả, cực nhọc của người lao động sống dưới chế độ thực dân phong kiến.
II. CHUẨN BỊ:
 Thầy: Lược đồ về quyền lợi của tư bản Pháp ở Việt Nam trong cuộc khai thác lần thứ hai.
Trò: bài soạn
III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP:
 1/ Ổn định lớp(1 P)
 2. Kiểm tra bài cũ(4 P): Nêu các xu thế của thế giới hiện nay?
 3/ Bài mới(35 P)
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung cơ bản
HĐ1: Chương trình khai thác lần thứ hai của thực dân Pháp:
GV: Tóm lược về tình hình nước Pháp sau chiến tranh thế giới thứ nhất.
GV: Thực dân Pháp tiến hành chương trình khai thác lần thứ hai đối với nước ta trong hoàn cảnh nào? Nhằm mục đích gì?
GV: Nội dung của chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp là gì?
GV: Giải thích tình hình hình 27 sgk
? Đặc điểm của cuộc khai thác thuộc địa lần II?
GV: Kết luận
HĐ2: Các chính sách chính trị . văn hóa, giáo dục:
GV: Trong chương trình khai thác lần thứ hai, thực dân Pháp đã có những chính sách cai trị ra sao đối với nước ta?
GV: Mục đích của những chính sách về văn hoá, giáo dục? 
Để phục vụ cho công cuộc khai thác, bóc lột và củng cố bộ máy thống trị của TDP ở thuộc địa.
HĐ3. Xã hội Việt Nam phân hoá:
GV: Em hãy trình bày sự phân hóa giai cấp trong lòng xã hội Việt Nam từ sau chiến tranh thế giới thứ nhất và thái độ chính trị của từng giai cấp?
GV kÕt hîp miªu t¶ cã h×nh ¶nh
+Vì sao g/c CNVN giữ vai trò lãnh đạo CM?
Vì họ đại diện cho phương thức SX tiến tiến,lĐ tập trung có kỉ luật, kic thuật,học còn có những đặc điểm riêng: Bị áp bức bóc lột nặng nề nhất, nên có tinh thần CM cao nhất,có QH tự nhiên gắn bó với gcND, kế thừa truyền thốn yêu nước, anh hùng bất khuất dân tộc, đặc biệt vừa lớn lên ,gcCN VNđã tiếp thu ngay CNMLN, ảnh hưởng của CM t10 Nga và PTCMTG sau CT
GV: Kết luận
HS: tìm hiểu và trả lời
HS: trả lời: những chính sách về nông nghiệp, công nghiệp, GTVT
Diễn ra với tốc độ và qui mô lớn chưa từng có từ trước đến nay.
HS: thảo luận
-Từng nhóm trả lời
Về văn hóa giáo dục, Pháp khuyến khích các hoạt động mê tín dị đoan, các tệ nạn xã hội, hạn chế mở trường học,
HS thảo luận và trả lời:
Đc
TS
TTS
ND
CN
I/ Chương trình khai thác lần thứ hai của thực dân Pháp:
Nguyên nhân: CTTG thứ I kết thúc, Pháp là nước thắng trận nhưng bị tàn phá nặng nề, nền kinh tế kiệt quệ, TB Pháp đẩy mạnh chương trình khai thác thuộc địa để bù đắp những thiệt hại do chiến tranh gây ra.
+ Chính sách khai thác của Pháp:
- Trong nông nghiệp, Pháp đã tăng cường đầu tư vốn, chủ yếu vào đồn điền cao su, làm cho diện tích trồng cây cao su tăng lên nhanh chóng.
- Trong công nghiệp, Pháp chú trọng khai mỏ, số vốn đầu tư tăng; nhiều công ti mới ra đời, Pháp còn mở thêm một số cơ sở công nghiệp. chế biến.
- Về thương nghiệp; phát triển hơn trước; Pháp độc quyền, đánh thuế nặng hàng hóa các nước nhập vào Việt Nam.
- Trong GTVT, đầu tư phát triển thêm, đường sắt xuyên Đông Dương được nối liền nhiều đoạn.
- Về Ngân hàng, ngân hàng Đông Dương nắm quyền chỉ huy các ngành kinh tế Đông Dương.
2. Các chính sách chính trị . văn hóa, giáo dục:
-Về chính trị, Pháp thực hiện chính sách “chia để trị”, thâu tóm mọi quyền hành, cấm đoán mọi quyền tự do dân chủ, thẳng tay đàn áp , khủng bố, 
- Về văn hóa giáo dục, Pháp khuyến khích các hoạt động mê tín dị đoan, các tệ nạn xã hội, hạn chế mở trường học,
3. Xã hội Việt Nam phân hoá:
- Giai cấp địa chủ phong kiến ngày càng câu kết chặc chẽ và làm tay sai cho Pháp, áp bức bóc lột nhân dân. Có một bộ phận nhỏ có tinh thần yêu nước.
- Giai cấp TS ra đời sau chiến tranh, trong quá trình phát triển phân hóa thành hai bộ phận: TS mại bản làm tay sai cho Pháp; TS dân tộc ít nhiều có tinh thần dân tộc dân chủ chống đế quốc và phong kiến.
- Tầng lớp tiểu tư sản thành thị tăng nhanh về số lượng; nhưng bị chèn ép, bạc đãi, đời sống bấp bênh. Bộ phận trí thức, sinh viên, học sinh có tinh thần hăng hái cách mạng và là một lực lượng cách mạng.
- Giai cấp nông dân chiếm trên 90 % dân số, bị thực dân phong kiến áp bức, bóc lột nặng nề. Họ bị bần cùng hóa, đây là lực lượng hăng hái và đông đảo của cách mạng.
- Giai cấp công nhân ngày càng phát triển, bị áp bức bóc lột, có quan hệ gắn bó với nông dân, có truyền thống yêu nước, vươn lên thành giai cấp lãnh đạo cách mạng.
 4/ Củng cố (2 P)
- Nêu nội dung chương trình khai thác lần thứ hai của thực dân Pháp ở nước ta?
- Mục đích của các thủ đoạn chính trị, văn hoá, giáo dục của thực dân Pháp trong thời kỳ khai thác thuộc địa lần thứ hai ở Việt Nam là gì? Hậu quả của các chính sách trên.
 5/ Hướng dẫn học sinh tự học, làm bài tập và soạn bài mới ở nhà: (3 P)
 Về nhà học bài cũ, làm bài tập và chuẩn bị bài mới.
IV. Rút kinh nghiệm:
Thầy:
Trò:
 Kí duyệt