Giáo án Tin học Lớp 7 - Tuần 29 - Năm học 2018-2019 - Trường THCS Ngô Quang Nhã

Tuần :29	Ngày soạn: 24/02/2019
Tiết : 57	
 Bài 11: HỌC TOÁN VỚI TOOLKIT MATH (tiết 2)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức, kỹ năng, thái độ:
-Kiến thức: HS tiếp tục tìm hiểu cách sử dụng phần mềm Học toán với GEOGEBRA.
-Kĩ năng: Sử dụng được các lệnh tính toán nâng cao để tính giá trị biểu thức đại số, tính toán với đa thức, giải phương trình đại số... Thực hiện được các chức năng: lệnh xoá thông tin, lệnh đặt nét vẽ và màu sắc trên cửa sổ vẽ đồ thị. 
-Thái độ: Vận dụng được các tính năng của phần mềm trong việc học tập và giải toán.
2. Phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh:
- Năng lực sử dụng CNTT: Học sinh sử dụng máy tính mở chương trình 
- Năng lực tự học: Học sinh tự nghiên cứu Sgk và tự thực hành trên máy
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh tự thực hành và giải quyết các vấn đề nảy sinh trong quá trình thực hành
- Năng lực giao tiếp: Phát triển khả năng giao tiếp với thầy, cô giáo, các bạn trong nhóm
- Năng lực hợp tác: Học sinh cùng hợp tác làm việc theo nhóm để giải quyết các vấn đề
II. Chuẩn bị:
¶ Giáo viên: Sách giáo khoa, giáo án, tài liệu tham khảo, phòng máy.
¶ Học sinh: Sách vở, đồ dung học tập, học bài mới.
III. Tổ chức hoạt động dạy học: 
Ổn định lớp (1’)
Kiểm tra bài cũ (Không kiểm tra)
	3. Nội dung bài mới: 
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung cơ bản
Ä Hoạt động 1: Tìm hiểu hoạt động thực tiễn – Mở đầu (1’).
Mục đích: Giới thiệu nội dung bài.
Nội dung: Giới thiệu nội dung bài.
GV: Trong tiết trước chúng ta đã làm quen với phần mềm GEOGEBRA và một số lệnh tính toán đơn giản. Trong tiết này chúng ta sẽ đi làm quen với các lệnh tính toán nâng cao và một số chức năng chính của phần mềm.
HS: lắng nghe.
Ä Hoạt động 2: Tìm tòi và tiếp nhận kiến thức.
Kiến thức 1: Các lệnh tính toán nâng cao (15’)
Mục đích: Biết tính toán với các lệnh trong Geogebra.
Nội dung: Tính toán với các lệnh: Simplify, Expand, Solve, Make.
Hoạt động khởi động
GV giới thiệu chuyển tiếp bài
? Để tính giá trị các biểu thức đơn giản ta sử dụng lệnh gì? Nêu cú pháp lệnh?
Hoạt động hình thành kiến thức + Hoạt động luyện tập
? Muốn thực hiện các tính toán phức tạp với các loại biểu thức đại số khác nhau ta sử dụng lệnh gì? Cách thực hiện như thế nào?
GV giới thiệu lệnh Simplify: 
GV sử dụng máy chiếu đưa ra ví dụ:
GV làm mẫu HD HS thực hiện các thao tác nhập lệnh tại cửa sổ dòng lệnh" yêu cầu một HS lên bảng thực hiện nhập lệnh để tính kết quả. 
? Muốn thực hiện các phép toán trên đơn thức và đa thức ta sử dụng lệnh gì? Nêu cú pháp lệnh?
GV: Phần mềm còn thực hiện được các phép toán trên đơn thức và đa thức bằng cách sử dụng lệnh Expand. 
GV làm mẫu" HD HS thực hiện các phép toán cộng, trừ và nhân đa thức sau:
1. Expand (3*x^2+x-1)+(4*x^2-4*x+5)
2. Expand (x+1)*(x-1)
* GV giới thiệu: Cách thực hiện lệnh expand từ thanh bảng chọn. 
GV HD HS thực hiện các phép tính từ thanh bảng chọn.
? Để tìm nghiệm của một đa thức ta sử dụng lệnh gì? Nêu cú pháp lệnh?
GV: Để tìm nghiệm của một đa thức (hay còn gọi là giải phương trình đại số) ta sử dụng lệnh Solve
GV làm mẫu HD HS thực hiện các thao tác nhập lệnh để tìm nghiệm của phương trình đại số:
VD: solve 2*x+1=0x
 solve x*x-1=0x
" yêu cầu một HS khá lên thực hiện lại các thao tác GV vừa trình bày.
* GV: Phần mềm có khả năng định nghĩa các đa thức. Chức năng này cho phép dùng các kí hiệu quen thuộc (VD: f, g,) để định nghĩa các đa thức mà em quan tâm. 
GV đưa ra VD: 
GV làm mẫu thực hiện tất cả các thao tác" GV đưa ra VD: make g(x) 2*x+1
 make f(x) 3*x-4
 graph f(x)
 graph f(x)*g(x)
yêu cầu cầu HS thao tác trên máy.
* GV giới thiệu cách vẽ đồ thị của đa thức đã được định nghĩa.
- HS chú ý nghe GV giới thiệu bài.
- HS trả lời câu hỏi phát vấn của GV.
- HS tự nghiên cứu SGK và đưa ra phương án trả lời.
- HS nghe và quan sát" hiểu được cách sử dụng phần mềm để tính toán các loại biểu thức đại số phức tạp khác nhau" lên bảng thực hiện các thao tác GV vừa trình bày" HS lớp thao tác trên máy. 
- HS tự nghiên cứu và đưa ra phương án trả lời
- HS nghe GV giới thiệu biết sử dụng lệnh Expand để thực hiện các phép toán trên đa thức.
- HS thực hiện tính toán các phép tính từ thanh bảng chọn.
- HS tự nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi phát vấn của GV.
- HS nghe và ghi bài, biết sử dụng phần mềm để tìm nghiệm của một đa thức (Giải phương trình đại số).
HS lên thực hiện.
- HS nghe và quan sát, biết cách định nghĩa đa thức" thực hiện các thao tác trên máy.
- HS nghe và quan sát, biết sử dụng lệnh graph để vẽ đồ thị của một đa thức đã được định nghĩa, biết dùng lệnh Graph để vẽ nhiều dạng đồ thị khác nhau cùng phát sinh từ một hàm số đã định nghĩa trước.
- HS thực hiện các thao tác trên máy để giải bài tập" GV quan sát, nhận xét.
a. Biểu thức đại số:
Lệnh Simplify không những cho phép tính toán với các phép toán đơn giản, mà còn có thể thực hiện nhiều tính toán phức tạp với các loại biểu thức đại số khác nhau.
b, Tính toán với đa thức:
Cú pháp: Expand 
* Thực hiện lệnh expand từ thanh bảng chọn bằng cách:
+ Nháy chuột tại bảng chọn Algebra " chọn Expand.
+ Xuất hiện hộp thoại.
+ Gõ biểu thức đại số cần tính tại dòng Expression to Expand.
+ Nháy nút OK. Kết quả tính toán sẽ được thể hiện trong cửa sổ làm việc chính của phần mềm. 
* Thực hiện các phép tính sau từ thanh bảng chọn.
c, Giải phương trình đại số:
Cú pháp: Solve 
d, Định nghĩa đa thức và đồ thị hàm số:
Để định nghĩa một đa thức ta dùng lệnh Make với cú pháp sau:
Make 
* Khi một đa thức đã được định nghĩa thì ta có thể thực hiện lệnh graph để vẽ đồ thị của hàm số tương ứng với đa thức này. Graph p
* Có thể vẽ tiếp các đồ thị khác như sau:
Graph (x+1)*p
Như vậy lệnh graph có thể vẽ được nhiều dạng đồ thị khác nhau cùng phát sinh từ một hàm số đã định nghĩa trước.
* Có thể giải phương trình p(x)=0 bằng lệnh: solve p(x)=0 x
kết quả: solve p(x)=0 x
 answer: 
Kiến thức 2: Các chức năng khác (10’)
Mục đích: Biết sử dụng các chức năng khác của phần mềm.
Nội dung: Các chức năng khác của phần mềm.
GV giới thiệu cách gõ và thực hiện các lệnh trên cửa sổ dòng lệnh.
? Để xoá toàn bộ thông tin hiện đang có trên cửa sổ vẽ đồ thị hiện thời ta sử dụng lệnh gì?
? Để đặt nét vẽ đồ thị ta sử dụng lệnh gì? 
GV sử dụng máy chiếu đưa ra bảng các màu sắc qui định dùng các từ tiếng anh để giới thiệu cho HS.
GV làm mẫu " yêu cầu HS thực hiện lại các thao tác GV vừa trình bày.
- HS nghe và ghi nhớ, biết cách gõ và thực hiện các lệnh trên cửa sổ dòng lệnh. Biết sửa các lỗi chính tả khi gõ sai, biết quay lại các lệnh đã nhập trước
- HS tự nghiên cứu và trả lời câu hỏi phát vấn của GV" thực hiện xoá thông tin trên cửa sổ vẽ đồ thị.
- HS tự nghiên cứu và trả lời" thực hiện đặt nét vẽ và màu sắc trên cửa sổ vẽ đồ thị.
- HS quan sát, biết một số từ tiếng Anh qui định các màu sắc cơ bản.
- HS thực hiện các thao tác trên máy.
a, Làm việc trên cửa sổ dòng lệnh:
Cửa sổ dòng lệnh là nơi gõ và thực hiện các lệnh.
+ Trong khi gõ lệnh ta có thể di chuyển con trỏ soạn thảo để sửa các lỗi chính tả.
+ Nếu gõ lệnh đúng thì lệnh sẽ được thực hiện và kết quả hiện ngay trên cửa sổ làm việc chính. Ngược lại nếu gõ lệnh sai thì phần mềm sẽ hiện thông báo để khắc phục.
+ Muốn quay lại các lệnh đã nhập trước, ta sử dụng các phím điều khiển lên, xuống các lệnh đã gõ trước sẽ hiện ra và ta chỉnh sửa lại để thực hiện như lệnh mới.
b, Lệnh xoá thông tin trên cửa sổ vẽ đồ thị:
Để xoá toàn bộ thông tin hiện đang có trên cửa sổ vẽ đồ thị hiện thời ta thực hiện lệnh: Clear
c, Các lệnh đặt nét vẽ và màu sắc trên cửa sổ vẽ đồ thị:
+ Để đặt nét vẽ đồ thị ta dùng lệnh Penwidth
VD: Penwidth3: đặt nét bút vẽ có độ dày là 3
+ Để đặt màu thể hiện đồ thị ta dùng lệnh: Pencolor
VD: Pencolor red: màu đỏ
Ä Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành, thí nghiệm. (10’)
Mục đích: Hướng dẫn HS làm các bài Ví dụ tính toán với biểu thức đại số, đa thức, đơn thức.
Nội dung: GV thực hành mẫu cho HS quan sát.
- GV: làm mẫu ví dụ
Ví dụ: Để tính giá trị biểu thức 
VD: Để rút gọn một đơn thức: 2x2y.9x3y2
GV đưa ra ví dụ: để tìm nghiệm của phương trình 3x+1=0
Ví dụ: định nghĩa đa thức p(x) =3x-2
- Học sinh chú ý quan sát, lắng nghe.
- Học sinh chú ý quan sát, lắng nghe.
- Học sinh chú ý quan sát, lắng nghe.
- Học sinh chú ý quan sát, lắng nghe.
Ví dụ: Để tính giá trị biểu thức ta chỉ cần gõ tại cửa sổ dòng lệnh như sau:
Simplify (3/2+4/5)/(2/3-1/5)+17/20
Máy tính sẽ đưa ra kết quả:
Simplify (3/2+4/5)/(2/3-1/5)+17/20
Answer: 
VD: Để rút gọn một đơn thức: 2x2y.9x3y2
* Ta gõ từ cửa sổ dòng lệnh:
Expand (2*x^2*y)*(9*x^3*y^2)
Máy tính sẽ cho ta kết quả:
Expand (2*x^2*y)*(9*x^3*y^2)
Answer: 18.x5.y3
Ví dụ: để tìm nghiệm của phương trình 3x+1=0 ta thực hiện lệnh sau:
 Solve 3*x+1=0 x
kết quả sẽ thể hiện trên cửa sổ làm việc chính:
Solve 3*x+1=0 x
Answer: 
Ví dụ: định nghĩa đa thức p(x) =3x-2 ta gõ từ cửa sổ dòng lệnh:
 Make p(x) 3*x-2
Sau lệnh trên, đa thức 3x-2 sẽ được định nghĩa thông qua tên gọi p(x).
VD: Ta có thể tính:
 Expand (x^2+1)*p(x)
 Answer: 3.x3-2.x2+3.x-2
Ä Hoạt động 4: Vận dụng, mở rộng. (7’)
Mục đích: HS làm các bài Ví dụ tính toán với biểu thức đại số, đa thức, đơn thức.
Nội dung: tính toán với đa thức: (1/2+3/4)*(1/3+5/7)^2 và (x+2*y)^3
- GV hướng dẫn HS thực hành mẫu
- HS thực hành mẫu.
VD:
Expand (1/2+3/4)*(1/3+5/7)^2
Expand (x+2*y)^3
4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động nối tiếp: (1’)
a) Mục tiêu: hướng dẫn học sinh học bài và xem bài tập trước ở nhà.
- Nội dung: 
- GV nhận xét giờ học.
	- HD HS về nhà học bài, xem các bài tập 1,2 SGK.
	- Học kĩ các nội dung đã học trong bài, chuẩn bị giờ sau thực hành.
b) Cách thức tổ chức:
- HS: về học bài và xem bài ở nhà.
- GV: hướng dẫn xem các bài tập 1,2 của bài 11.
c) Sản phẩm hoạt động của học sinh:
- Ở nhà: xem trước các bài tập 1,2 của bài 11.
d) Kết luận của giáo viên:
- GV nhận xét giờ học.
IV. Kiểm tra đánh giá chủ đề/bài học:
Kết hợp trong tiết học. 
V. Rút kinh nghiệm:
....Tuần :29	Ngày soạn: 24/02/2019
Tiết : 58 
Bài 11: HỌC TOÁN VỚI TOOLKIT MATH (tiết 3)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức, kỹ năng, thái độ:
-Kiến thức:HS nêu được cách khởi động phần mềm, màn hình làm việc chính của phần mềm.
-Kĩ năng: HS sử dụng được các lệnh để tính toán các biểu thức đơn giản và vẽ đồ thị đơn giản.
Vận dụng được các tính năng của phần mềm trong việc học tập và giải toán trong chương trình học trên lớp của mình.
-Thái độ: Rèn ý thức học tập nghiêm túc và sử dụng máy tính đúng mục đích.
2. Phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh:
- Năng lực sử dụng CNTT: Học sinh sử dụng máy tính mở chương trình 
- Năng lực tự học: Học sinh tự nghiên cứu Sgk và tự thực hành trên máy
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh tự thực hành và giải quyết các vấn đề nảy sinh trong quá trình thực hành
- Năng lực giao tiếp: Phát triển khả năng giao tiếp với thầy, cô giáo, các bạn trong nhóm
- Năng lực hợp tác: Học sinh cùng hợp tác làm việc theo nhóm để giải quyết các vấn đề.
II. Chuẩn bị:
¶ Giáo viên: Sách giáo khoa, giáo án, tài liệu tham khảo, phòng máy.
¶ Học sinh: Sách vở, đồ dung học tập, học bài mới.
III. Tổ chức các hoạt động lên lớp: 
Ổn định lớp (1’)
Kiểm tra bài cũ (Không kiểm tra)
	3. Nội dung bài mới: 
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung cơ bản
Ä Hoạt động 1: Tìm hiểu hoạt động thực tiễn – Mở đầu (1’).
Mục đích: Giới thiệu nội dung bài thực hành.
Nội dung: Giới thiệu nội dung bài thực hành.
GV: Trong giờ học trước chúng ta đã làm quen với phần mềm Geogebra. Trong giờ này chúng ta sẽ đi thực hành một số nội dung của phần mềm này.
HS: lắng nghe.
Ä Hoạt động 2: Tìm tòi và tiếp nhận kiến thức.
Kiến thức 1: Khởi động phần mềm (5’)
Mục đích: Biết khởi động phần mềm Geogebra.
Nội dung: Khởi động phần mềm Geogebra.
GV giới thiệu bài, phân máy cho HS, nêu yêu cầu giờ học.
? Muốn khởi động phần mềm GEOGEBRA ta làm thế nào?
- HS ổn định Tổ chức(1’), nghe GV giới thiệu bài
- HS trả lời câu hỏi. 
Em hãy khởi động phần mềm GEOGEBRA, 
quan sát, phân biệt các thành phần trên cửa sổ làm việc của phần mềm và chức năng của từng thành phần.
Ä Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành, thí nghiệm. (10’)
Mục đích: Hướng dẫn HS làm các bài tập tính toán với biểu thức đại số, đa thức, đơn thức.
Nội dung: Bài tập 1 và 2.
GV đưa ra một số biểu thức đại số đơn giản, yêu cầu HS lớp thực hiện tính toán.
? Để tính giá trị các biểu thức ta sử dụng lệnh gì? Nêu cú pháp lệnh? 
GV yêu cầu HS giải các bài tập 1 và 2
GV nhận xét.
HS khởi động phần mềm, thực hiện các thao tác theo yêu cầu của GV.
HS trả lời.
HS hoạt động nhóm thực hiện tính giá trị các biểu thức bằng cách nhập lệnh từ cửa sổ dòng lệnh.
Đại diện nhóm báo cáo
1. Tính giá trị các biểu thức sau:
a, 0,24.(-15/4);
b, 
c, 4,8+3,4+0,7
d, 23 +32.25- 54:(22+5)
2. Tính tổng hai đa thức P(x) + Q(x) biết:
P(x) = x2y – 2xy2 + 5xy + 3
Q(x) = 3xy2 + 5x2y – 7xy + 2
Ä Hoạt động 4: Vận dụng, mở rộng. (27’)
Mục đích: HS thực hành tính toán với biểu thức đại số, đa thức, đơn thức.
Nội dung: Thực hành.
- GV hướng dẫn HS thực hành với phầm mềm.
- HS thực hành với phần mềm.
Thực hành
4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động nối tiếp: (1’)
a) Mục tiêu: hướng dẫn học sinh học bài và xem bài tập trước ở nhà.
- Nội dung: 
- GV nhận xét giờ học.
	- HD HS về nhà học bài, làm bài tập 3,4 SGK.
	- Học kĩ các nội dung đã học trong bài, chuẩn bị giờ sau thực hành.
b) Cách thức tổ chức:
- HS: về học bài và xem bài ở nhà.
- GV: hướng dẫn xem các bài tập 3,4 của bài 11.
c) Sản phẩm hoạt động của học sinh:
- Ở nhà: xem trước các bài tập 3,4 của bài 11.
d) Kết luận của giáo viên:
- GV nhận xét giờ học.
IV. Kiểm tra đánh giá chủ đề/bài học:
Kết hợp trong tiết học. 
V. Rút kinh nghiệm:
....	
	Trình ký